如何有效處理自閉症孩子於訓練中的哭鬧行為

晨晨是一個3歲半的小男孩，長得非常可愛，但是有一個問題一直困擾著媽媽和訓練老師——晨晨的哭鬧。雖然說自閉症的孩子對於環境的適應能力往往比較差，他們會選擇哭鬧來應對環境的改變，但是像晨晨一連幾個月一不順心就大喊大叫、暴跳如雷、有時甚至讓人莫名其妙的哭鬧著實讓家長和治療師們頭疼。

為什麼自閉症的孩子會一直哭鬧，如何才能有效的解決孩子的哭鬧行為呢？

要有效的改變孩子的哭鬧行為，首先我們要理解其功能，因為一切行為都是有功能的。哭鬧行為的出現也不是偶然的，有其特定的作用。例如，哭鬧行為可能具有緩解壓力、逃避不喜歡的任務或引起他人注意的作用。對自閉症孩子來說，哭鬧是他們在認識世界、應付世界的過程中獲得需要滿足的有效手段，於是他們往往會把它當成一种放之四海而皆準的方法去應對一切事物，因此改變孩子的哭鬧行為並不那麼容易。

有效處理哭鬧行為最基本也是最有效的策略就是「強化」，即使孩子在哭鬧，甚至大喊大叫時也要進行教學，但對其適當反應要不斷進行高密度的言語強化和實物強化。切記，強化要及時，在孩子的哭鬧稍微減弱或訓練任務完成時馬上給予強化，且強化的行為應具體，如「你現在坐地很好」「你的小手放地很好」等，孩子安靜的時間越長，強化的力度應該越大。慢慢地，孩子習得了：哭鬧不能得到需要滿足，而安靜或者完成了訓練師給的任務卻可以得到自己非常喜歡的玩具或食物，還能不斷得到表揚，於是孩子慢慢地就不再哭鬧，而是學會了遵從課程設置，聽從指令。

不過，有的孩子的哭鬧行為並不會像預期的那樣在短暫的時間就停止，而是急速加劇，此時應忽略孩子的這一行為。一旦孩子因哭鬧加劇而得到治療師的額外關注，哭鬧將會繼續，前面的努力也就可能功虧一簣，但這不是說我們要忽視孩子，仍要繼續和孩子一起進行活動，讓他知道哭鬧並不能使他逃避任務。

其次，要採用精妙的方法轉移孩子的注意力。利用孩子感興趣的玩具或任務分散孩子的注意，孩子就可能無暇哭泣，達到安撫孩子情緒的目的。

再次，營造良好的學習氛圍也是處理哭鬧行為的有效方法，創造一個舒適的、令人喜歡的、歡愉的環境也許會讓孩子不那麼抗拒學習，接納現在的處境。

總之，我們應堅持給孩子一個舒適的環境，在孩子保持平靜、行為恰當時就進行及時的言語和實物強化，在其出現哭鬧行為時給予忽略。有些強化物不但能激發孩子的動機，而且能撫慰孩子，撫摸、柔聲說話、擁抱、輕輕地拍打和唱歌就是這樣的強化物，要充分利用這些強化物的功能。

誠然，哭鬧行為的改變是一個長期的過程，不可能一蹴而就，因此訓練師和家長都不能太過於著急，而應持之以恆，只要方法得當，就有可能達到我們的目標。

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