聽我講三段故事

5月17日，我接到市教育局的通知，要隨新教育行動走進河南焦作。一路顛簸輾轉，八九個小時的車程，只為傾聽那些善待生命點燃希望的故事。

作為教師，無論在哪裡生活，都是一樣瑣碎和忙碌。一天又一天、一年又一年地重複著昨天的故事，這時，滋生了數不清的疲憊與沮喪、應付與抵觸。於是，無數的「我」就在這樣的狀態下迷失了，從此停止了生長。

然而，有的教師並不這樣，他們不忘初心、牢記夢想，用執著的勤奮書寫自己生命的故事。

「八年攜手，不忘初心」，這是教師白娜的教育敘事主題，她用8年時間寫一封周周不落的「致家長一封信」，搭建起一座家校溝通的橋樑。初次接班，用一封信消除與家長的陌生感；課程推廣，用一封信讓家長及時了解；讀書推薦，用一封信教會家長如何監督糾正；孩子成長，用一封信告訴家長怎樣引導……

主題班會，讓家長唱主角；頒獎典禮，讓家長當嘉賓；節日慶典，讓家長參與當觀眾。家長和孩子一起讀詩、表演，由家委會決定班級的活動事項，白娜用自己的智慧，踐行一次次與家長的美好約定，8年來如一日，家校聯手，帶著孩子們書寫一天又一天的幸福故事。看來，堅持真的是這個世界上最偉大的品質。只要堅持，就能創造奇蹟，所謂成功，只是一個結果。

教師毛瑩一上場的時候，我們看到的是一個樸實得不能再樸實的鄉村女教師，但她的人生故事深深感染了在場的每一個人。14歲初中畢業，毛瑩成為一名飼養員，每天的工作就是餵雞餵鴨。與別的飼養員不同，毛瑩還用書餵養自己。

漸漸地，毛瑩滋生了一個夢想——要做一個用故事溫暖孩子的小學教師。於是，19歲那年毛瑩回到家鄉，成為一名小學代課教師。每天，毛瑩都把生命帶進課堂，為學生讀繪本、講故事。

在每一個人生的拐角，是什麼在牽引著你？毛瑩給了我們一個明亮的答案：「人必自用，而後，人用之。」是的，什麼時候都別忘記帶上自己的夢想，無限相信閱讀的力量，在成就學生的同時，也成就自己。

這是一位用文字吻醒「撒哈拉」的帥哥——教師齊齊，他全心全意地經營著自己的「雨滴班」。他用唐詩為學生寫評語，教會學生用唐詩表達對自然、對生活的感悟。最可貴的是他為學生撰寫的成長故事，一個又一個，一篇又一篇，一期又一期，累計60多萬字。每個孩子都在齊齊撰寫的故事裡朝向美好。

講完這些心動的故事，不覺想起自己為人師的生活，一屆又一屆的迎來送往裡，也無風雨也無晴。

里爾克說，如果你的日常生活似乎是乏味的，那麼不要責怪它，責備你自己吧，責備自己沒有詩人那樣的想像力，以喚起日常生活的豐富性。

是的，責備自己吧，銘記焦作之行的感動，然後帶上詩人般的情懷，去喚起日常教學生活的豐富性。

也許處在什麼位置不重要，重要的是要走向哪裡？或者走向哪裡不重要，重要的是今生做一名教師，總要過一種自己喜歡的教書育人的生活，總要寫點自己的故事。你說，不是嗎？

（作者單位系江蘇省新沂市鍾吾中學）

公眾號「語文濕地」供稿

《中國教師報》2017年06月07日第9版

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