以愛為名，用心培育，靜待花開

以愛為名，用心培育，靜待花開

一位一年級數學老師的班主任隨想 鄭芙媚

我參加工作已經12年，擔任班主任5年。雖然沒能有機會一直擔任班主任，但是班主任是我最喜歡一個主任的角色，因為這個角色與學生的距離最近親。今年有幸成為一年級1班的班主任，我的內心是喜悅的。班級里一共有32位可愛的孩子,與他們接觸的這一年來,我與孩子們相互適應、相互磨合、共同成長。為了班裡每位孩子的成長，今年我一直把所有能用的時間都奉獻給了孩子。「一分耕耘，一分收穫」，我的付出也有了回報。孩子在今年一年的時間裡面養成了良好的學習習慣，形成非常好的班級風貌。

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循序漸進，讓孩子慢慢適應小學的生活。

孩子們剛告別幼兒園進入小學階段，他們要在很短的時間裡面適應正規的課堂、正規的作息時間以及每天完成一定量的作業，這個變化給孩子的心靈很大的壓力。怎樣讓孩子能快速地適應這個變化呢？開學第一天，作為班主任的我和孩子們一起聊聊幼兒園的美好回憶，這樣可以讓他們充分地放鬆。接著，我和孩子說說小學和幼兒園的區別。小學是孩子們告別稚嫩，學習知識和能力的地方，是他們成長的起步。在這裡，孩子們可以學到很多有用的知識，幫助以後獨立地生活。而且，在六年的小學生涯中，孩子們還會交到自己最真心的朋友。他們對小學的生活有了期許，就會主動接受這些小學生活的變化。每天和孩子聊聊他們的進步，和他們聊聊接下來努力的方向，讓他們在校園生活和學習上更有方向和目標。

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規範管理，讓孩子校園的生活和學習更安全，更有效。

剛開學的時候，每天都有幾位孩子在課間由於和別的孩子發生碰撞導致受傷。這是由於孩子們在幼兒園時喜歡跑，而且有老師的看護不會那麼容易受傷。可是，在小學，他們告別老師時時看護的模式；在學校，他們是年齡最小的孩子；課件活動場地有限；加上學校高年級的孩子又多，小個子的他們容易被碰摔倒。所以，我對孩子們進行了低段在校園中玩耍的一些安全教育：告訴他們減少奔跑，不去有安全隱患的地方玩耍，迴避高年段的學生，而且要和同學結伴，相互照應。除此之外，我經常提醒孩子們：同學之間要友愛，不僅不能有相互欺負的情況，還要作為最親密的兄弟姐妹般相處。因為，他們和同學之間的相處時間和家人的差不多。這樣的同學情誼也就相當於最親密的手足情，要相互照應。在常規管理中，我大膽地放手，把管理的權利放手給孩子們。雖然，他們才一年級，可是他們的管理能力和塑造性也是不亞於大孩子。我們班設立兩位班長、15名管理員、三位早讀領讀員、信息管理員、圖書管理員和展板管理員。這些孩子在早讀、靜校和眼保健操中發光發熱，履行自己的職責把同學管理得井井有條。班級實行星級評定，對每位孩子每天的表現做星級和圈級評定。這樣的評價方式促成孩子在常規中習慣地養成。圖書角、展板、電燈以及電腦等也都被孩子管理得妥妥得。在孩子們自己管理的過程，我感受到了孩子們的責任感和成就感。

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用愛心滋養，讓孩子茁壯成長。

別林斯基說過：愛是鑒別教育的尺度。能不能當好這個班主任，就看我對班級的32位孩子付出多少的愛。一年級的班主任，在孩子們的心目中是老師、是保姆，更像媽媽。他們畢竟是小學中最弱小的群體，在學習上、在生活上、在人際交往上都是最稚嫩的。所以，他們每天都會有很多的小煩惱。所有的這些煩惱，有一個什麼都能解決的好辦法，那就是：找老師！所以，我下了課都也很忙。我處理孩子們每天的煩惱和他們的麻煩、困惑。我用最溫柔的語氣和最大的耐心去對待他們，呵護他們，讓他們慢慢地成長。

班主任的工作除了和孩子交流外，我還重視和學生家長的交流。我會每天發簡訊告訴他們孩子的作業，發通知告訴他們學校需要傳達的信息。關於孩子的進步，退步，需要一起努力的地方，我都會和家長及時交流。其實，老師和家長是一對最堅固的共同體。我們的目的只有一個，就是一切為了孩子了，為了孩子的一切。

「教書育人是自己的職責，愛崗敬業是自己的本分。」教書這十幾年，我一直是這樣想的，也是這樣做得。我喜歡教師這個職業，喜歡班主任這個小小的主任!在接下來的教學生涯中,我希望我還能做得更好！

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