培養孩子的興趣，這三大配方你Get了嗎？

愛因斯坦說：「興趣是最好的老師。」

也難怪，皮亞傑說：「所有智力方面的工作都要依賴於興趣。」

受興趣驅使的孩子，一定是主動的學習者，是自己成長的主人。

那怎麼培養孩子學習的興趣呢？換句話說，興趣培養有沒有配方？我的回答是：「有。」

在我長期的研究及實踐中，我發現，興趣培養有「三大配方」。

配方一

不累

你或許要問：「不累，啥意思？」

我發現，幾乎所有的人都喜歡看電視。

人為什麼喜歡看電視？我發現，不是因為看電視能長學問，而是因為看電視，不累！

看書，也能長學問，為啥看書人少？

看電視，為什麼不累？

我發現，是因為電視機配有一個遙控器，你可以自己選節目。

你喜歡看什麼節目？你孩子喜歡看什麼節目？你父母喜歡看什麼節目？

喜好一樣嗎？一定不一樣。

如果你手裡沒有遙控器，別人給你的電視節設置好了某個節目，而這個節目偏偏你不喜歡，你還喜歡看電視嗎？一定不喜歡。

所以，你所謂的喜歡看電視，是看有你喜歡節目的電視。

為什麼廠商賣給你電視機的時候要給你配置遙控器？因為，選擇是人的天性，也是人的權利。他給你配置遙控器，他賦予你可以自己選擇節目的權利，你的天性得到滿足，你的權利得到尊重，你就有一種很爽的感覺，你就更喜歡看電視了。

告訴你一個秘密。

每個晚上，每個家庭，都在發生著一場沒有硝煙的爭奪遙控器的大戰。遙控器在誰手裡，直接反映出這個人在家庭里的政治地位和經濟地位。

想一想，為什麼？電視節目為了讓大家迷死它，設計煞費苦心。

你自己可能都沒有意識到，現在的電視節目，不管是訪談節目還有電視劇，下面都喜歡打字幕。

為什麼？你是否發現，有的字幕還有很多錯別字？你或許很奇怪，電視台出來的節目，下面怎麼還有錯別字？

以前看電視，看電影，都沒有字幕，不是照樣看嗎？

為什麼現在流行打字幕？為什麼字幕頻頻出現錯別字，還知錯不改？撤掉字幕不就沒有人指責了嗎？為什麼這麼簡單的事情，電視台沒想到？......

對此，你是否百思不得其解？

我再告訴你一個秘密。

是不是現在很多人都在說，某某某產品可以開發孩子的大腦？

親愛的家長，你知道一個人大腦的工作原理嗎？

不知道？你不知道，怎麼還敢開發孩子的大腦？

那不就等於，你不知道電視機的工作原理，還愣拆開電視機修理嗎？

我們很多時候，就是這樣，不懂愣干，很耽誤事。

我來告訴你大腦的工作原理。先陪你做一個測試。

你閉上眼睛。

我說「手機」。

你睜開眼睛，你想一想，你剛才頭腦里是否出現了一部手機？

是你的還是我的？一定是你的。

為什麼是你的，而不是我的？

因為大腦的第一工作原理就是，它必須相似你已有的生活、經驗、學習和知識。

手機幹什麼用的？就是那個接聽電話、發發簡訊的玩意。「手機」兩個中國字是不是在你頭腦里也出現了？你腦海里怎麼沒有出來「手機」的英文？日文？法文？

哦，你是中國人，不是外國人。

你發現沒有，我們大腦工作原理，就是你說什麼，它就拿你過去的生活、經驗、學習和知識來匹配，在匹配的過程中，一定是「聲音、圖像、語義、符號」四方面整合在一起的。這是秘密。

進一步研究發現，當四方面共同作用一個人時，是他獲得信息最不累的時候。

為什麼老師上課要寫板書？「聲音、圖像、語義、符號」中的「符號」在起作用。

什麼叫多媒體？不就是「聲音、圖像、語義、符號」四方面的匹配嗎？

幼兒園的孩子為何能輕鬆識字1000個？

沒有秘密，就是「麻將原理」——「三缺一」。什麼意思？孩子在兩歲之前，積累了大量的概念，如「媽媽」，「蘋果」，只不過孩子獲得這些概念，僅僅是它們的「聲音、圖像、語義」，還缺這些概念的「符號」。

此時，你只需要把概念相對應的「符號」跟這些「聲音、圖像、語義」一匹配，孩子就輕鬆識字了。這不就是「三缺一」嗎？

至此，你是否明白電視台為什麼要打字幕了？

還是「聲音、圖像、語義、符號」四方面的匹配啊！

有時候，你孩子在家做作業，你開著電視，但把聲音掐掉了，你僅僅通過看字幕了解劇情，你是否感覺有些累？

看慣了打字幕的電視連續劇，你再看不打字幕的電視連續劇，是不是也感覺有些累？

你一直在看某個電視連續劇，今天我懲罰你，讓你在隔壁屋，只聞其聲，看不到圖像，你是否很著急？

人為什麼會出現這種反應？還是我剛才說的，「聲音、圖像、語義、符號」共同作用到一個人身上的時候，是他感覺最不累的時候。

所以，在你未來的教學過程中，你要想孩子學的不累，一定注意兩點

第一點，在教學內容上要相似孩子已有的知識、經驗、生活與學習，相似孩子的生理髮展、智力發展、社會及情感發展特點；

第二點，在教學形式上，要注意聲音、圖像、語義、符號四方面的匹配。

配方二

相似孩子的動物性

人都說自己是高級動物。我給幼兒下了一個定義：幼兒時未被社會化的高級動物。歸根結底還是個動物。

所以，從事幼兒教育，看待動物、植物要擬人化；看待幼兒，要擬動物化。

為什麼孩子喜歡到戶外？為什麼孩子喜歡看動畫片？為什麼孩子喜歡聽動物之間的故事？為什麼我們喜歡去旅遊？為什麼要提倡環保？

以前，對於這類問題，我的回答總是似是而非。現在我想得比較明白。

為什麼孩子喜歡到戶外？因為所有動物都是在外面待著的。

為什麼孩子喜歡看動畫片？因為動物看動物看得明白。兔子的膽小，老虎的兇猛，狐狸的狡猾，真真切切寫在它們的臉上，幼兒好理解、好把握。

為什麼孩子喜歡聽動物之間的故事？因為動物聽動物之間的事情聽得明白。

為什麼我們喜歡去旅遊？那不叫喜歡旅遊，那叫回到你應該待的地方去。

為什麼要提倡環保？那不叫環保，那叫保護自己的家園。

當我們以這個視角去看待孩子、看待自然的時候，我們與自然的關係便和諧了，我們對孩子的天性反而更加呵護了。

當我們以這個視角去看待孩子的時候，孩子的一些特點，比如好戶外、好遊戲、好稱讚、好合群、好成功、好模仿、好比賽、好動、好奇，等等，也都能在動物世界裡找到影子。

配方三

相似幼兒擅長的三大記憶

孩子為什麼喜歡聽故事？孩子為什麼對唐詩、順口溜、成語接龍等一類東西記得飛快？孩子為什麼輕而易舉認識「麥當勞」？

在我研究這些現象過程中，我發現孩子擅長三大記憶，即事件記憶，韻律、韻文一類記憶，整體記憶。

有基於此，我們的教學，能用故事講的，儘可能用故事講。為什麼故事教學法，情境教學法，敘事性教學法，遊戲教學法等孩子都喜歡，就是因為孩子擅長事件記憶。

另外，從故事切入，在聽故事、講故事、演故事當中，讓孩子去體驗各種角色的情感、思維方式，在不知不覺中，獲得知識、獲得能力，何樂而不為？更何況過程還好玩、有趣。

有基於此，想讓某個東西讓孩子快速記住，能編成打油詩、順口溜的就編成打油詩、順口溜。因此，押韻的東西，孩子就能容易記。

有基於此，在幼兒階段，讓孩子認識「媽媽」一類詞語，千萬不要拆開了教，說「媽」就是一個「女」和一個「馬」。如果你非要這麼教，你孩子肯定會糊塗了：「我媽是人，什麼時候變成女馬了呢？」你整體教給孩子就可以了。這就像照相機一樣，「咔嚓」一下，把所有信息整體打包記下了。

本文摘自紅纓教育總裁王紅兵先生的《從幼兒園到清華園》。

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