出發-《給孩子講量子力學》

序

之前扎爾伯格展示了一幅圖片，他和剛出生不久的小娃，一起看量子力學的繪圖本，那套書死鬼，我還真從美國買回來了。為了給小孩上好STEM的課程，於是我買了李淼教授的這本書來看看，科普一下量子力學的知識，也學習一下怎麼把這些抽象的東西教給小孩。

量子化

李教授通過科普量子力學的知識，也把這個領域很多科學家的故事串了起來，我想這就是所謂的向大師致敬吧。教小朋友學習科學是一方面，讓他們認識大師，跟隨大師足跡尋訪科學蹤跡，才是關鍵的。

比起費曼的《挑戰號失事調查報告》來說，我覺得書中的表達還是有點差距，但是作為一個中國的大科學家，能夠用給小孩子講課的方式來科普一下量子力學，已經難能可貴，或許以後會越來越多。

關於人腦和計算機的思考，書上又提出了新的看法，以前馮諾伊曼說

「人腦是一個融合模擬計算機和數字計算機的東西」

本質上，對人腦的認知就是神經元中電流的連接與反饋，比如像機器學習一樣，用多層神經網路的技術來做決策分析。本書借用彭羅斯的想法，提出了大腦像量子計算機的觀點，打破了馮諾伊曼對計算機的設計，大大的增加了計算機的運算能力，因為大腦消耗的能耗極低，運算能力遠比同樣能耗的計算機強，所以也個很有趣的假設。

整本書看起來很輕鬆，畢竟我已經不是小孩子，也是學過大學物理的人，但是在最後講到量子計算機的時候，我明顯看不懂，不知道小朋友們能夠看懂嗎？

我想，每一個接受過教育的人，尤其是高等教育的人，都應該對「什麼是科學」，有自己的明確的意見和看法，然而事實上並不是這樣的，因此吳國盛教授才會成書《什麼是科學》，試圖向公眾普及一些科學精神和科學方法論的東西。所以才有很多本身具有科學性討論變成了無厘頭的爭吵，「轉基因好還是不好？」，「中醫是不是偽科學？」，「磁化水有保健功效嗎？」，「人工智慧會奴役人類嗎？」。

結語

我們都學過物理，每一個高中畢業生都必須通過物理會考的測試，然而他們大部分只是在題海中獲得了自己的優異成績，未必真正的啟發了他們思考科學的意義，包括很多我同齡的朋友。這也是我不太信任當前雨後春筍般成立STEM教育機構的出發點，以其昏昏，使人昭昭，這本就是一個不厚道的事情。

在小朋友的STEM教育上，在我沒遇到讓我信服的機構前，我還是會堅持自己教，我在這一點上還是很有信心的。

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