互聯網讓優質教育飛向「窪地」

新華社青島７月１０日電題：互聯網讓優質教育飛向「窪地」

新華社記者張旭東

教育資源不均衡是世界各國普遍面臨的難題，特別是一些交通不便的山區和貧困地區，好學校、好教師成了孩子們成才的「命門」。這些教育資源的「窪地」如何填平？記者從１０日開幕的２０１７國際教育信息化大會上了解到，人們正嘗試讓優質教育資源插上互聯網「翅膀」，呈現到教育「窪地」的孩子們眼前。

四川省甘孜藏族自治州位於康藏高原東南，自治州教育局總督學何光良在論壇上說，受自然環境較差、經濟社會發展程度較低等因素影響，在四川省乃至在全國，甘孜州的教育都是最落後的地區之一。

近年來，甘孜州大力發展遠程網路教育，用信息技術解決民族地區教育發展短板問題。目前，當地學校網路覆蓋率達到了８７％，班班通覆蓋率達到８３％。

利用互聯網，甘孜州將成都和州內優質教育資源向教育薄弱地區輸送。幼兒園教學採用觀摩式，即當地幼兒教師學習優質幼兒教育視頻；小學採用植入式，即將外來的課堂教學視頻和考試試題等植入教學環節中；初中採用錄播式，即學生和教師觀看通過互聯網輸送來的優質課堂教學視頻；高中則採用直播式，即實時參與網路課堂。

「甘孜州在引進優質資源基礎上，通過消化吸收，推出了適合當地學生學習的優質網路課程，目前已經錄了５０００多節。同時，甘孜州還利用互聯網完成了１７.５萬人次的教師培訓。」何光良說。

得益於教育信息化，甘孜州教學質量得到提升。２０１２年，甘孜州康定中學高中直播教學班一名學生被清華大學錄取，實現甘孜州本土培養清華大學學生零突破；２０１６年，初中網路班畢業生在總分為７５０分的中考中，平均成績達到５０５分。

網路教育不僅使中國偏遠地區的孩子受益，也讓國外偏遠地區的孩子受到了良好的教育。

孟加拉國喚醒基金會創始人、主席考維·拉克斯漢德１０年前和１０多個年輕人想要幫助孟加拉國因貧困而不能上學的孩子們。「我們最先想到的就是教孩子們基本英語技能。」拉克斯漢德說。

拉克斯漢德的團隊半年後發現，不能只教孩子們英文，於是英語班變成了學校。由於他們這項活動只在孟加拉國首都達卡附近進行，而更多偏遠地區的孩子們則無法接受這樣的教育。

喜歡這篇文章嗎？立刻分享出去讓更多人知道吧！