我想知道你在看什麼

文/編輯：喬喬

當我們還是一個小寶寶的時候，我們對世界上的所有事物都感到新鮮和好奇，忍不住地想去看看這個，看看那個。但是，好玩有趣的事情有這麼多，應該先去看哪些呢？

為了更有效率地成長，擴展自己的見識，小寶寶必須謹慎認真地挑選他們好奇的對象。好在，他們有一系列的指標來告訴他們應該對哪些東西好奇。比如，小寶寶在很小的時候就能察覺到帶有面部五官特徵的事物，這可以幫助他們把興趣放在自己的同類上，就可以更好地了解自己的照料者和小夥伴了。

同樣地，小寶寶對他人的社會性線索也非常敏感。今天我們就來談一談其中非常重要的一種：眼神(gaze)。

小寶寶在幾個月大的時候就會開始關注視野中他人注視的方向；再用一些時間發展自己的視覺和注意能力，大約在12個月前後，小寶寶就能夠跟隨注視者的目光，把注意力投在注視者注視的東西上了。這被稱為「跟隨注視行為（gaze-following behavior）」。

通過跟隨別人所關注的東西，小寶寶們加速了學習新事物的能力：「如果我的照料者在關注那個東西，那麼它一定非常重要，我可以先把它搞懂。」

不過，跟隨別人的注視之所以有用，是因為那個「別人」是自己的同類，或者至少是有思想的物體。花園裡的自動洒水器也會「轉腦袋」，但顯然不需要關注它們在「看」什麼。

那麼，小朋友知道這點嗎？

研究者設計了一個研究來測試這點。那些有自己的思想和意圖的東西，無論是人還是動物，在研究者看來，都有兩種重要的特徵：1）它們會做出有目的的行動。2）它們都有一套相似的五官（眼睛鼻子耳朵）。如果小寶寶會跟隨擁有這種特徵的「東西」的目光，而不跟隨缺失其中一種或者兩種特徵的「東西」的目光，就說明小寶寶知道該跟隨誰的目光。

於是，科學家們設計了一個實驗來驗證。12個月大的小寶寶坐在媽媽的腿上，在他們視野的兩側有兩個小燈泡，正面的面前有一個真人或者一個物體。而這個物體還分為「有自主行動，有面孔」、「沒有自主行動，有面孔」、「有自主行動，沒有面孔」和「沒有自主行動也沒有面孔」四種，一共五種情境。其中，有面孔的兩種物體，在它的前端都有一隻鼻子，兩個眼睛和一對耳朵，而沒有面孔的物體，它的前端只有一個小燈。

實驗中用到的兩個物體

左邊物體的面孔被一盞小燈所取代

（圖片來源：參考文獻）

小寶寶坐好之後，會有一位研究人員進來和寶寶對面的人/物體打招呼。除了真人會用同樣的方式回招呼外，「有自主行動」一類的物體會閃爍眼睛後面的小燈，好像它在示意一樣，而「無自主行動」的物體則靜靜地什麼也不做。

之後，無論是人還是物體，都會做相同的事情。他們先用聲音吸引小寶寶的注意，然後看向兩個小燈泡其中的一個，一段時間後結束（物體的「注視」是受到一位隱藏的實驗者控制的）。這樣的過程反覆進行了幾次，錄像機記錄了小寶寶眼睛在這些過程中都看向了哪裡。

結果發現，小寶寶除了會追隨真人看向的物體外（也就是說，當人或者物體在注視的時候，小朋友更多地看向被人或物體注視的燈泡那一側，而不是沒有被注視的燈泡一側），在四種「非人類」的注視情境中，小寶寶追隨了三種情境下的注視，唯獨除了既沒有自助行為，也沒有面孔的物體。

看來，這兩種特徵只要有一種，小寶寶就會認可對方是一個有意識、有思想的物體，並且去查看對方在看向什麼東西。

那麼，通過這種行為，小寶寶是不是真正地加快了自己認識世界的腳步了呢？答案是肯定的——但只有人類的注視有這樣的效果。

這是怎麼回事呢？得出這個結論的研究是這樣的。12個月大的小寶寶們被分成兩組，分別觀看兩段視頻。在一段視頻中，一位人類小姐姐的面前擺了兩個不同的物體。無論這兩個物體如何擺放，她都總是看向其中的一個物體。而在另一段相似的視頻中，主人公換成了一個有鼻子有眼睛的機器人，他也總是看向某個物體。這段視頻播放之後，小寶寶的視野里會出現剛才的兩個小物體，而寶寶眼球的運動則被記錄了下來。

視頻的三個階段

依次是主人公低頭-抬頭-注視物體

（圖片來源：參考文獻）

通過查看記錄，研究者們發現，當觀看視頻時，無論對象是真人還是機器人，小寶寶都追隨了他們的目光，在觀看視頻時更多地看向被注視的物體。這和上個研究的結果是一致的。但在之後觀看兩個小物體的階段，觀看過人類視頻的小寶寶，注視剛才被人類注視過的物體的時間少於沒有被注視的物體。而觀看過機器人視頻的寶寶注視兩個物體的時間是一樣的。

研究中用到的兩個小玩具（圖片來源：參考文獻）

這是為什麼呢？研究人員解釋說，當小寶寶已經充分觀察過一個物體之後，就會對它喪失好奇，從而減少注視的時間。這個實驗中寶寶在稍後的注視中減少了注視時間，正說明小寶寶在剛才的視頻里已經充分地了解了這個物品。

而在「機器人」組裡的小寶寶，在觀察那兩個物品時則沒有表現出對哪個物品的偏好，都觀察了同樣長的時間；這說明，即使小寶寶跟隨了機器人的目光，他們也沒有對目光所及的物體產生了解。科學家們解釋說，只有來自同一個物種的同類的目光才可能帶有交流的意圖，因而具有學習的意義。所以，小寶寶只學習了這些目光所注視的物體。

看來，即使一歲大的小寶寶，也知道只有自己同類的目光才是有意義和值得學習的。讀者朋友們，你知道怎麼和小寶寶交流了嗎？

本文參考資料：

[1]Johnson, S., Slaughter, V., & Carey, S. (1998). Whose gaze will infants follow? The elicitation of gaze‐following in 12‐month‐olds.Developmental Science,1(2), 233-238.

[2]Okumura, Y., Kanakogi, Y., Kanda, T., Ishiguro, H., & Itakura, S. (2013). The power of human gaze on infant learning.Cognition,128(2), 127-133.

圖片來源：

pixabay.com

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