有人說這件事很酷，其實是源於他們的堅守 | 直播

教育 07-12

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「

他足跡所到的地方

一年能使學校氣象生動

二年能使社會信仰教育

三年能使科學農業著效

十年能使荒山成林廢人生利」

這是陶行知先生對這些懷有大愛的鄉村教育家、鄉村校長們的認知。

他們不是鄉村孩子們反感的「到此一游」的支教教師，也不是大多人眼中的「支教短期工」，他們是把一切都奉獻給了鄉村教育的勇者和智者，他們共同夢想是讓更多的鄉村孩子受到教育，走出大山。

常常有人說「鄉村最美的建築就是學校。」而鄉村學校也成為鄉村兒童打開外面世界的唯一的通道，鄉村教師也就成為了這條路上的領路人。近年來，政府加大投入，建教學樓，建食堂，改善辦學條件，一切都是為了「栽下梧桐樹，引來金鳳凰」。可是，近年來鄉村凋敝、鄉村教育式微的話題一時甚囂塵上。老鄉們也說「學校的樓是好看，可是裡面上學的娃娃也太少了。」

是什麼造成了這樣的現象？

其中很重要的原因是有領導力、有熱情、有想法的鄉村校長太少。

中國鄉村校長有20多萬，能把學校經營好，有管理智慧的卻在少數。一個好的鄉村校長能深度影響一所學校；一所好的鄉村學校，甚至能激活整個鄉村。羅承業、嘎松扎西、劉勇武、趙銀鳳這四位校長就是最好的範本。

羅承業：溪流之中，是潤澤萬物的無私

羅承業，一位大山中走出來又選擇留在涼山州的彝族漢子，自幼艱苦的求學經歷，讓他深刻體會到彝族學生學習的重要性。作為四川省喜德縣李子鄉愛心小學校長，他借用村民房子，跟同伴從貸款買地皮重新裝修學校開始辦學，校舍從山上到山下、從土坯房到磚房。雖然直到現在，校園仍然狹小，三個孩子需要擠在一張課桌，活動場地也無法滿足近九百名孩子的需求，但羅承業不斷的創新求索，讓學生們發自內心的愛上學習；爭取各方資源，為學生提供更好的條件。

他說，本民族價值的認可和學生的喜愛是他願意堅守的動力。

嘎松扎西：冰河之下，是洶湧澎湃的熱情

青海省玉樹藏族自治州曲麻萊縣巴干鄉，海拔4516米，高寒缺氧、空氣稀薄，其西北部坐落著一所牧民們自己修建的麻秀村小。學校建在濕地上，牆體受潮不斷下沉，開裂的牆壁依靠木頭頂著，教室沒有窗戶，光線昏暗，沒有電沒有信號，與世隔絕。

06年嘎松來到這兒，堅守到現在。

十年里，他曾為了勸回不願上學的孩子，追了十幾公里，翻了幾個山頭；十年里，他曾一個學期沒有出過學校，沒有去有信號的縣城給家裡打個電話；十年里，他用心打造著孩子們的家。他主動聯繫格桑花建立了校園牧場，辦好食堂，照顧好孩子們的日常生活；引進健康教育課件，提供單獨的教室和熱水給女孩子們做個人情節；讓孩子們民主選舉出學生會，進行健康衛生習慣方面的自我管理……無比艱苦的條件下，嘎松老師不是被動的等待外界幫助，而且利用現有條件去改善師生的生活。他還有自己的一套人性化的教師管理辦法，讓老師們同心同德，眼中有光。這或許就是對「鄉村教育怎麼鮮活起來」最好的回答。

劉勇武：山泉之間，是耳濡目染的改變

劉勇武在地處山區，缺乏優質教學資源、優質教師、優質生源的浙江省麗水市縉雲縣長坑小學擔任校長。在他看來，好的教育應該是對孩子的精神感召，農村孩子在物質資源上已經相對貧困了，更需要學校教育以富足的精神生活來加以滋養。他大力倡導生活即德育，德育即生活的理念，實踐並形成了一套「生活化的德育目標，人格化的環境建設，象徵化的校園活動，親情化的教育方法，因地制宜的實施途徑，全員參與的德育管理」，有鮮明長坑小學特點的生活德育模式，開創了極具長坑特色的農村素質教育範式，為素質教育在農村推行提供了新的視角。

「隱形教育」、「浸潤教育」、開闢養殖場及蔬菜基地、民樂隊……這所至今辦學條件仍十分艱苦的村小，在劉校長的帶領下，一改單調枯燥的應試教育範式，營造了濃濃的文化氣息，打造了自己顯著的特色

趙銀鳳：大海之上，是改變鄉村的執著

趙銀鳳，一個嫁到秦皇島市青龍滿族自治縣隔河頭鎮大森店村的媳婦，一個只有12個學生的教學點負責人，不僅保住了面臨撤校威脅的學校，而且將村小發展為143個學生的綠色校園，並把整個村莊的828個村民也納入到基礎教育的對象。

大森店小學，破爛不堪，桌椅高低不齊，但趙校長一個人在這兒堅守了十一年。面對不能滿足需要的複式教學方法，和適齡兒童的不斷減少，趙校長四處遊說，商定了「隔年招生，就近入學」的辦學模式，讓村裡的孩子可以繼續就近上學；帶頭並要求老師關注學生的全面發展，發掘農村教育資源，開展以鄉土文化傳承為主題的校本課程和鄉土體育與藝術課程，邀請鄉土藝人講授藝術課程。

趙校長把家長、村民也納入教育對象，把村民帶到課堂，把課堂帶進村莊，不僅提升了學生的能力和品質，還提高了村民的生產生活技能，豐富了村民的文化生活，改變了村裡白喜事大操大辦等陋習。

為了發現和支持更多像這樣有能力的校長，

馬雲公益基金會

於2016年7月4日啟動馬雲鄉村校長計劃，預計10年投入約兩億元資金，並持續開展。截至目前，首屆校長計劃已覆蓋全國18省、市、區39個縣，通過評選深入影響40位鄉村校長、1530位鄉村教師和2.13萬鄉村學生。

「2017新鄉村校長論壇」將於7月12日-13日在杭州舉行，邀請20名成功校長，讓他們來分享自己的經歷：為什麼他們的條件一般甚至很差，卻經營了一所那麼棒的學校，想讓他們告訴更多人，也教會更多的鄉村校長如何成事。在這個論壇上，除了為廣大鄉村校長提供展示成果與風采的舞台，還將同教育部、「聯合國教科文組織」等一線機構、教育公益組織及企業、個人一起，共享智慧經驗，對接公益資源，為校長們提供可借鑒的新思維、可運用的新機會;通過領導力的提升，助力他們成為新一代鄉村教育家，帶動鄉村學校發生變化。

主論壇將會邀請到馬雲公益基金會的理事汪涵、聯合國教科文組織的總幹事伊蓮娜·博科娃、以色列的前教育部長RabbiShayPiron、TFBoys成員、聯合國兒童基金會的青年教育使者王源等等眾多嘉賓來講述自己的故事、共同探討有關教育的話題。在給評選出的獲獎校長頒獎的同時，與嘉賓、各位鄉村校長一起討論如何助力鄉村教育的發展、分析教育發展的趨勢。

鄉村教育是我國基礎教育之中又最為基礎的一部分，可以說，沒有鄉村教育的強大，基礎教育就稱不上成功。喜歡挑刺者可能會認為鄉村教育家是生長出來的，而不是培養出來的。但細思如今我國鄉村教育凋

敝之現狀，便會發現寄望於鄉村教育家自然生長出來，委實有點痴人說夢。

鄉村教育是孤獨的，就如同默默生長在路邊、河邊的小草，一直沒有得到應有的關注，任憑它自由生長。如今，我們發現了這些小草，認識了、了解了、重視了，就不要讓小草再孤獨，一起行動起來，關愛它、溫暖它，讓它生長得更好。因為它是我們生活的一部分，一直與我們在一起。

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直播時間：7.12 8:30-12:30

責任編輯 | 齊曉君