如何激發兒童的美術潛能

註：家庭美育學員作品屬家庭美育課程體系，不建議套用在任何少兒美育課程中。

如何激發兒童的美術潛能

兒童美術的發展分為六個階段：

塗鴉階段（2—4歲）:兒童自我表現萌芽；

形式化前階段（4—7歲）:兒童表現嘗試；

形式化階段（7—9歲）:有形體擬寫實概念；

推理年齡階段（9—12歲）:空間結構理智塑形萌芽；

青春階段（12歲—）:兒童美術發展決定性時期。

兒童美術表徵有視覺模式和觸覺模式這兩大特徵

視覺模式以客觀為主。喜愛環境，是世界的旁觀者。他們在畫面中諮詢自然，其繪畫傾向於具象的寫實。

觸覺模式以主觀為主。傾向於高度主觀的表現，是世界的參與者。約80％兒童的成長方式視覺或觸覺模式的一種去面對世界，其中約60％的人傾向於視覺型，40％的人傾向於觸覺型。

這兩大特徵的表現有來自遺傳的自然展開結果，也有後天針對性培養的結果。隨著年齡一個個階段的發展，這兩大特徵也遞進式的展開。雖然整體的形式和步驟是相似的，兒童需經過一個階段才能進入下一階段，但是每個兒童有不同的發展特徵和速度。既然這些階段是自然發展的，因而教師和家長應該因材施教，讓兒童自我表現，以自己的速度、自己的方式發展他們的美術能力。

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