這20位鄉村校長每人都得到了馬雲50萬元的支持，他們為什麼感動了馬雲、感動了全中國？ | 特別關注

教育 07-15

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如果把鄉村教育比作一條河流，那麼，他們都在沿著這條河流的不同河段，在不同的路徑上，以不同的方式，涉水渡岸；

因為真正的淡泊名利，真正的寵辱不驚，真正的心憂鄉村，所以胸懷「靜氣；

「桃李無言自成蹊」，或許是對這些默默關心著學生和老師，默默為教育付出的校長們的最好詮釋。

各位老師，您知道嗎？這幾天在「大包郵」地區杭州，一場教育盛會舉世矚目，首批入選「馬雲鄉村校長計劃」的校長亮相，

他們每人將從馬雲基金會得到價值50萬元的支持。

這些入選的校長，每個人的背後都有著許許多多感人故事，從一個普通鄉村教師到整個學校的管理者；把一個殘破不堪，人煙稀少的學校建設成設備齊全、多向發展的教育基地，其中的苦淚心酸，只有他們自己知道。

他們的每一次嘗試，每一次碰壁，每一次重新出發，都體現著一位優秀的鄉村校長的精神特質。

那麼，一名優秀鄉村校長的特質是什麼？他們身上的哪些精神打動了馬雲？感動了全中國呢？

想知道馬雲在本次大會上還有哪些精彩言論嗎？點擊這裡觀看完整視頻：

他們耐得住寂寞守得住清貧

羅承業（四川省喜德縣李子鄉愛心小學校長）：入圍者中最年輕校長，留守涼山發展民族教育事業

他叫羅承業，是本屆校長計劃入圍者中最年輕的校長，一位從大山中走出來又選擇留在涼山州的彝族漢子，他在山上的彝族學校代課，每月90元的補貼遠不夠日常開銷，面對堅持還是放棄的選擇，他被家長們極力挽留。他說，本民族價值的認可和學生的喜愛是他願意堅守的動力。

借用村民房子，他跟同伴貸款買地皮重新裝修學校開始辦學，校舍從山上到山下、從土坯房到磚房。直到現在，雖然由於校園狹小，三個孩子需要擠在一張課桌，活動場地也無法滿足近九百名孩子的需求，但他通過學前班彝漢雙語教學，幫助學生們完成語言過渡；以「綠色生命教育」為特色，讓學生們發自內心的愛上學習……

郭志強（江西省贛州市于都縣葛坳鄉曲洋小學校長）：人稱「化緣校長」，挨家挨戶募集善款改善辦學條件

2005年，郭校長來到曾子小學，沒有校門、沒有圍牆，只有幾間破舊的土坯教室，還有六個班級的學生在村民的祠堂上課。整整兩年的時間，郭校長白天上課，晚上帶領老師們挨家挨戶的動員村民捐款建校。在募得善款十五萬元和一千多平方土地後，學校的圍牆、校門、天橋赫然眼前，孩子們很快搬進了寬敞的新教室。村民們開玩笑地叫他「化緣校長」。

十二年來，每當太陽升起，他便出現在校門口，與每位上學的學生打招呼，被師生親切的稱呼為「巴學園的小林校長「；同學們陸續調進縣城工作，郭校長還在鄉村樂此不疲，被大家調侃是」在鄉下生了根的校長「。

嘎松扎西（青海省玉樹藏族自治州曲麻萊縣巴干鄉麻秀村小學校長）：在藏區堅守十年，104張笑臉一個也不能少

2006年來到這兒，嘎松扎西堅守到現在。十年里，他曾為了勸回不願上學的孩子，追了十幾公里，翻了幾個山頭；十年里，他曾一個學期沒有出過學校，沒有去有信號的縣城給家裡打個電話……十年里，只有他自己知道他經歷了什麼，忍受了什麼，熬過了什麼。

他主動聯繫格桑花建立了校園牧場，辦好食堂，照顧好孩子們的日常生活。引進健康教育課件，提供單獨的教室和熱水給女孩子們做個人清潔，幫助孩子們養成良好的衛生習慣。

在無比艱苦的條件下，他不是被動的等待外界幫助，而且利用現有條件去改善師生的生活。不論是放假後的開學，還是老師去縣城開會，每次他和老師們一回到學校，孩子們一個個和老師貼臉，結結實實的有104張小臉，一個都不會少。

寫給老師們的話

在當今社會，充滿競爭、快節奏的生活，鄉村也受到了前所未有的衝擊，而他們，因為真正的淡泊名利，真正的寵辱不驚，真正的心憂鄉村，所以胸懷「靜氣」。不因為鄉村艱苦的條件和較低的起點望而卻步，也不因為在爭取更好資源的路上被一次次拒絕而沮喪。這些挫敗、困難都成了他們更努力、更迫切的理由和動力。

他們是守望者更是創新者

熊國朝（雲南省保山市騰衝市界頭鎮中心學校校長）：突出素質教育，讓孩子們看到更大的世界

1990年，熊國朝校長中師畢業後被分配到一所自行車無路可騎的山區小學，破舊不堪的學校有三所竹籬笆做牆壁的木屋。沒有運動場，學校就在坑坑窪窪的村道上開運動會；音調唱不準，熊校長也讓學校充滿歌聲。熊校長結合山區農村實際，不斷嘗試新的教育教學策略。不分主科副科，開齊課程上足課時，突出最樸素的素質教育。在教師培養上，他開展視頻課例評析教研活動，多元並存備課模式，讓新老教師在不斷相互學習中成長。

趙銀鳳（河北省秦皇島市青龍滿族自治縣隔河頭鎮大森店村小學校長）：嫁入的媳婦保住了學校，把村民也納入教育對象

趙銀鳳，一個嫁到秦皇島市青龍滿族自治縣隔河頭鎮大森店村的媳婦，一個只有12個學生的教學點負責人，不僅保住了面臨撤校威脅的學校，而且將村小發展為143個學生的綠色校園，並把整個村莊的828個村民也納入到基礎教育的對象。面對不能滿足需要的複式教學方法，和適齡兒童的不斷減少，趙校長四處遊說，商定了「隔年招生，就近入學」的辦學模式。

她不僅讓學生在教室的課堂中學習書本知識，也讓學生在服務家庭、家鄉的過程中，增加對家鄉的熱愛和社會責任感。「村裡都難組織起來的事，趙校長一出面，就沒有缺席的」，這是村民對趙銀鳳最樸實的肯定。

寫給老師們的話

如果把鄉村教育比作一條河流，那麼，他們都在沿著這條河流的不同河段，在不同的路徑上，以不同的方式，涉水渡岸。他們結合了自己村鎮的特點，在這條路上創新探索。有的創辦了家長教師協會，有的在全縣率先啟動了寄宿制，他們獨闢蹊徑，儘可能多地吸取其他地方成功辦學的經驗，又在此基礎上勇敢創新，成為一名探尋撬動當地鄉村教育支點的尋道者。

那些父母不在身邊的孩子，因為他們而過得更幸福

王世民（陝西省西安市周至新鎮小學校長）：給300名留守兒童一個快樂的「家」

王世民校長在極端困難的情況下，在國家級貧困縣創辦了陝西省第一所農村公辦寄宿制小學，給了300多名留守兒童一個快樂茁壯成長的樂園，讓孩子們在學習生活、心理健康成長方面有了依靠，也解決了在異鄉打拚的家長的後顧之憂。

二十餘年來，人們都會看到王校長忙碌的身影：不是站在校門口迎接到校的師生，就是放學時在校門外和家長交流教育孩子的問題；不是晚上2點巡查宿舍給孩子拉拉被角，就是親切彎下腰詢問孩子生活狀況；不是課間巡查提醒孩子注意活動安全，就是走進教室和學生一起專心聽課……因為在王校長的字典里，「校長」不僅是一個職務，一份信任，更是一種責任。

羅恆忠（雲南省臨滄市雲縣大寨鎮箐門口完小校長）：建設農村經濟，讓留守兒童的父母回鄉創業

雲南省臨滄市雲縣大寨鎮箐門口小學距離大寨鎮政府所在地有20千米的山路，海撥2000餘米，典型的高寒山區小學，信息閉塞，交通落後，校舍破舊，而且冬天氣溫非常低，是很多老師談而生畏的學校。而羅恆忠校長一待就是15年。

羅校長把學校圖書室的部分書籍分離出去，在村莊各處建立圖書中心，讓學校成為村子的文化教育中心。羅校長還與村長一起設計村裡的水果、茶葉、核桃、藥材、生豬、雞的種養規劃，村莊的經濟現狀明顯改善，外出打工的家長紛紛回鄉打工和創業，大大減少了留守兒童。

寫給老師們的話

中國的鄉村兒童，很多都是留守兒童，父母不在身邊。這些校長們把留守兒童當成自己的孩子那樣去愛護、去陪伴，甚至因此忽略了自己的親人。「桃李無言自成蹊」，或許是對這些默默關心著學生和老師，默默為教育付出的校長們的最好詮釋。

讓孩子們有書讀、讀好書，是他們執著的願望

李正高（貴州省黔西南州普安縣興中鎮興中小學校長）：多方籌措資金，在廁所上修建圖書館

李正高校長在貴州省黔西南州普安縣興中鎮紅衛村小任職時，多方籌措資金，在廁所上修建了圖書館，有著「廁所上飄來的書香」美稱。他主動與縣城內多所學校合作，開展「同課異構」教學交流，給在校年輕的教師提供了一個很好的成長機會。他從幾公里的山外引進水源，解決了一直以來全校及全村飲水難的問題。他帶領老師自己動手硬化學校操場，修建教師宿舍，使學校成為全鎮第一所擁有教師宿舍的村級學校……

邱富生（江西省贛州市于都縣銀坑鎮中心小學校長）：注重閱讀氛圍，讓「班班有個讀書角」

邱校長自25歲開始任職，通過多年的經驗領悟到，教育需要的是師生閱讀，是習慣養成，也是品格的良好形成，

在調任銀坑中心小學後，邱校長提出「讀一百本書勝過考一百分」的辦學理念。不提分數排名，重在營造學校、家庭、社會閱讀氛圍，以閱讀育人。

為了實現這一理念，邱校長引進擔當者行動「班班有個圖書角」項目，在每個班級根據學生年齡特點，精心配置了七十本左右「營養豐富」的書籍學生隨時可以借閱；開設了鄉村閱讀課的實驗班，讓語文課變為閱讀課，讓孩子在閱讀的浸潤中掌握語文教學目標；開展教師共讀一本書，組織全鄉鎮的教師讀書沙龍……

寫給老師們的話

鄉村很大，有山有水有廣袤的大自然，鄉村也很小，小到甚至連一個圖書館都裝不下，在有的農村地區沒有像樣的書店，學校沒有圖書室，但是，這些校長們知道，要想讓山裡的孩子了解外面的世界，要想讓他們有豐富的人生和寬闊的胸懷，讀書必不可少。他們煞費苦心地給學生們創造閱讀條件，他們用書籍搭起了鄉村孩子看世界的橋樑。

寫到這裡，小編深刻體會到為什麼要說這些校長們有遠見、有智慧、有膽識了。也終於了解了到底是什麼感動了馬雲，也感動了我們每一個人。

馬雲在這次活動上說：「

我們所有的人都應該感謝你們，因為你們的努力，你們的堅持，讓農村的孩子才會不一樣，中國的教育會不一樣，社會就會不一樣

，今天嚴格地來說，這不是一個頒獎典禮，我們沒有資格為鄉村校長頒獎，我認為今天是一個感恩儀式，對於守住最貧困地區的鄉村校長和教師，我們今天只是表達一點點我們的感恩之心。」

所有華麗的褒獎，都不及一句真誠的感謝。是這上萬名紮根農村的鄉村校長，為鄉村的孩子開啟了一扇了解世界的窗戶，感謝因為他們的努力和堅持，讓教育增添了一份感動，讓教師多了一份堅守。

實習編輯 | 汪咲晗郭可暢（見習）

責任編輯 | 杜潤楠

圖片來源於互聯網