現在是屬於年輕人的電子時代，家長老師們，停戰吧

新聞 07-15

「新讀寫」的時代到了

這對家長和教育人士提出了新挑戰

莫與青少年的電子時代作戰

文 / 徐賁

本文首發於總第812期《中國新聞周刊》

讀到一篇談手游《王者榮耀》和少年人玩遊戲的《切勿同青少年的生活方式作戰》文章，覺得頗有啟發。文章對時下全社會對少年人遊戲「惡習」的種種指責不以為然，提出了一個問題，「全社會總拿孩子說事的時候，有沒有想到，孩子不行，恐怕無法凸顯長者的行……說直白了，孩子如果陷入網路依賴的話，作為家長，是否有勇氣承認，自己的教育出了問題，應該承擔更多的責任？而作為社會，是否有勇氣承認，大的環境在發生嚴重缺損，需要多方救治，而不是把互聯網當作現成的替罪羊？」

電子遊戲是數碼時代的一個產物，如何看待和應對，向家長，以及教育工作者提出了新的問題，對待新問題要有新的解決思路和方法，不能老是用「作戰」的心態，動不動就搬用老一套的妖魔化和強制壓服手段。這令我想起近幾年美國許多教育人士對少年人手機或平板電子閱讀態度的轉變。

許多美國少年人因電子閱讀而偏廢書籍閱讀，這引起了許多教育人士的憂慮。電子閱讀會不會對紙媒閱讀（細讀和深層閱讀）產生負面的影響？會產生怎樣的負面影響？大致有兩種不同的態度。

第一種是老式的，先確定這是「不良閱讀」之弊，然後再把「糾正」當作唯一方式。這有點類似於今天國內家長對待少年人玩遊戲的態度。第二種是把它當作一個「新問題」，盡量周全地認識和理解它，看到它的時代、文化特點和認知複雜性。由此尋找積極的引導方式。避免一味指責或強制糾正，避免與它作戰。

後一種比較正面的方式已經在許多有關人士之間形成了一個新的教育概念，那就是「新讀寫」（new literacy），不僅包括讀和寫，而且也包括從電腦文字處理到與電腦或其他電子裝置互動的數碼技能，當然還包括從互聯網上獲取信息的能力。

美國圖書館協會主席朱莉·托達羅（Julie Todaro）對此總結道，「我們現在對讀寫有了新的界定，要把數碼素養（digital literacy）與文字素養（print literacy）結合起來」。今天，一個剛上學的孩子如果只是在閱讀方面有了些準備，如果他不知道怎麼與平板或電腦互動，他就會成為「落後生」，因為老師在課堂上經常使用這樣的教育工具。

在美國，一般的孩子在進幼兒園時就已經學過字母和簡單的拼讀，也能看著字拼讀出讀音來。這在以前已經夠了，但今天正在發生變化。今天剛上學的孩子如果只知道ABC或123，已經不夠了。時代變了，這是一個教育工作者們必須承認，也必須面對的現實。

據美國「國家教育協會」報告，在過去數年間，美國人的讀寫率裹足不前。從1992至2003年，不能閱讀的成年人數量一直佔14％左右。

許多美國教育人士認為這種不進不退的局面本身就是一種退步。致力於推動美國人提高閱讀能力的民間組織「閱讀是基本」（Reading is Fundamental）主席艾麗西亞·李維（Alicia Levie）說，「這是一個危機。（數碼）技術的發展本應該幫助孩子們的學習，而不是取代讀寫的基礎，讀寫的根基就是把書本交到孩子手裡」。

李維的讀寫觀看來還是比較傳統的。這也讓我們看到，今天在美國，傳統的和新的讀寫觀念是同時存在的，沒有必要以「作戰」的思維來設想用一個來消滅或代替另一個。美國時事評論員桑德拉·約翰遜（Chandra Johnson）指出，「家長和教師都想提高美國令人糟心的閱讀率，『新讀寫』成為一個敏感的問題，要求家長和學校為孩子花在屏幕上的時間和花在書本材料上的時間之間找到一個平衡」。

在數碼和互聯網時代的現實面前，關心孩子學業發展的家長和教育人士與其一味抱怨或抵制數碼科技給孩子日常活動——包括閱讀或遊戲——帶來的「負面」效應，還不如多考慮一下自己能為孩子做些什麼，用什麼新思路、新方法引導孩子們成長，讓他們能在傳統的學業之外也還有開拓新技能和知識的發展機會。

值班編輯：庄兼程

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