如何教孩子認識成功與失敗？

你有沒有這樣誇過你的孩子：「你天生聰穎，」「你擁有與生俱來的天賦，」「你生來就擅長這個!」如果你誇過，那麼儘管這些讚美聽上去是有利於孩子們的發展，但是實際上從長遠看來，它們會給孩子們帶來一些潛在的問題。這就是為什麼德韋克博士極力支持家長和老師用「成長型理論家學習方式」來代替這些讚美。

卡羅爾·德韋克博士是發展心理學領域的一名傑出研究者。她已經寫了很多關於教孩子們用「成長型理論家學習方式」來學習和生活的書——與「固定型理論家學習方式」相對。

「固定型理論家」是這樣的一群人，他們總把成功歸因於先天的，不可改變的能力(一種特有的固定才能)。他們往往會這樣說：「你很有才華」或者「你很有天賦」。

相對而言，"成長型理論家"相信只有通過努力去做那些必要的工作才能夠獲得成功。他們往往會這樣說：「因為你努力去做了，所以你辦到了。我為你而感到自豪，你憑著自己的天賦投入了額外的自覺，努力，耐心和勇氣。」

根據德韋克博士所說的，獲得成功的很大關鍵在於去相信成為一個「成長型理論家」——所以當失敗或失意發生時，你已經準備好投入必要的自律，努力，耐心和勇氣來克服它們!

基本上，自律，努力，耐心和勇氣是孩子們成長中所信奉的極為重要的核心價值觀。德韋克博士已經做了許多研究。這些研究表明，屬於「固定型理論家」的這些學生認為成功是天生的不可改變的一些東西，所以他們實際贏少輸多——因為他們在失敗後更有可能感到無助，然後他們便放棄了。

相比之下，那些屬於「成長型理論家」的學生們認為成功需要長期的自律，努力，耐心和勇氣，所以久而久之他們贏多輸少——因為他們把失敗歸咎於還不夠努力，沒有尋找幫助或是再次的自我反省。因此，這些學生只不過是更努力地學習，試圖自我反省以及接受幫助，而不是失敗之後就說放棄。

在一次研究中，學生們被劃分為兩組。一組表現為信奉固定型理論，另一組則表現為信奉成長型理論。兩組事先進行了一場簡單的數學小測驗——兩組都勝利通過了。然後，兩組又做了一份難度很大的數學考卷——這些學生可能以零通過率告終。果不其然，他們都沒通過。現在開始才是這項研究的高潮部分。

接下來讓這兩組進行第三次數學測驗——1場極其容易的小測驗。這次固定型理論家組失敗了——因為他們被之前未能通過的考試打亂了手腳。然而，成長型理論家組勝利通過了——因為之前的一次失敗並未讓他們自亂陣腳。

這是為什麼?因為成長型理論家理智地面對了短期的失意，而短期的失敗從長遠看來僅僅是一些通往卓越之路的絆腳石，並且他們長期以往，堅定不移地順著這條卓越之路走下去——被自律，努力，耐心和勇氣這些重要的核心價值觀所激勵。

喜歡這篇文章嗎？立刻分享出去讓更多人知道吧！