不被當下時代拋棄的關鍵：適應在學習型社會中生存

前一段，我去一家大型醫院看病，發現一位醫生手捧著厚厚的一摞書走進辦公室。看書的大小和厚度貌似不是醫學書籍，對書籍的敏感和好奇心驅使著我跟隨醫生走進辦公室。他發現我後嚇了一跳，問我找誰。我說很想知道他剛才捧著的是什麼書。他聽了之後笑了，把剛才拿著的書抽出一本給我看。

看過之後我也笑了。我沒猜錯，那本書果然不是醫學書籍，封面上寫著六個大字——《不抱怨的世界》。這是一本關於靈性修養和勵志的書籍。可是醫生買勵志書幹什麼呢？大概是看出了我的疑問，那位大夫主動向我解釋說，醫院正在搞學習型社會系列活動。這本書是醫院買給每一位員工的學習教材。員工不但要讀書，還要寫學習體會，之後還要舉行一系列學習研討會呢。

醫生的回答讓我頗感意外。在我的印象中，給員工買書籍，組織員工學習，都是一些外企和民營企業的管理手段。國有企業和事業單位很少做這樣的事。不過從眼下這家醫院的情況看，組織員工學習，已經不再是外企和民企的「專利」。

此後我與數家國企及事業單位打交道的經歷，也印證了我的猜測。無論是國企、民企、外企、事業單位，還是政府機關，都在不斷地組織其成員進行持續的學習。我們這個社會，已經進入終身學習的階段了。

對於生長在古代游牧民族的部落成員來說，只要他學會騎馬、放羊、打獵，就可以從這個小社會中畢業了。他在成年之前學到的絕大部分東西都不會過時。這些知識和技能會跟隨他，直至他的生命終結。

對於生長在古代農耕社會的農民來說，只要他學會了基本的農業技術，知道如何種莊稼，知道如何成家立業，就算從這個小型社會中畢業了。與游牧民族的部落成員一樣，他在成年之前學到的絕大部分東西也不會過時。成年之後，他基本上無須再刻意學習其他東西。

但生活在現代社會的人不一樣。儘管我們在成年之前學習到的知識要數倍於我們的祖先，但是這些在成年之前學習到的知識，大部分都會在我們成年之後過時。當我們從大學畢業進入社會後，需要重新學習知識才能適應這個新環境。而且，這些新學到的知識經過一段時間還會被淘汰，從而迫使我們去學習更新的知識。

生活在現代社會的成年人，培訓、學習、再培訓、再學習，已經成為生活旋律的一部分。如果我們不能及時淘汰陳舊的知識，那麼殘酷的社會競爭必將淘汰我們。為了應對激烈的社會競爭，我們必須具備終身學習的意願和能力。而這種終身學習的意願和能力，正是從以往的學習經歷和過程中得來的。

在學校上學時就討厭學習的人，不大可能在進入社會後會積極主動地學習。儘管迫於生存壓力，他們也會跟隨著上司的要求和同事的步伐學習一些東西，但大部分情況下這種學習都是被動的、應付式的。看看那些在公司培訓課上昏昏欲睡的白領精英們，你就知道我所言非虛。

而在學校上學時就喜歡學習的人，在成年之後多半也會繼續保持主動學習的習慣。他們不會把單位安排的學習任務看作負擔，而是把這些學習看成是機會。這樣的人，你我都曾遇到過。他們積極向上的學習勁頭不但幫助他們自身的事業發展，也帶動了身邊的人跟隨學習。

我們中國人常說「三歲看小，七歲看老」。這話是很有道理的。從一個人在學生時代的狀態，便可以大致估計出他未來的發展趨勢。所以，不要把厭學問題看成是一件小事。它不僅僅關乎孩子的學業，更關係著孩子未來的職業發展。

講到這裡，也許有人要用比爾·蓋茨的例子來反駁我剛才說的話。的確，比爾·蓋茨沒有完成大學學業，而他也的確創建了名聞天下的微軟公司。但是，請不要忘記，比爾·蓋茨自始至終都是熱愛學習的。他在小學的時候就通讀了大不列顛百科全書。即便從哈佛退學後他也仍然在學習，只是更換了一種學習方式而已。在學習型社會，學習是人們的生存方式，沒有人能夠躲避學習。

書名：愛上學習很簡單

作者：楊大宇, 著

出 版 社：清華大學出版社

定價：￥36.00

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