不妨走進孩子們的文化空間

近日，一部動畫片在網上獲得不少青少年的歡迎。該片把中國和世界的諸多重大歷史事件，如抗戰勝利、開國大典、抗美援朝等串聯起來，用動畫的語言和畫面呈現出來，創造了一種新的敘述方式。

這種敘述方式的最大特點，就是把抽象的、規範的教科書語言轉化為青少年易於理解接受的動畫表達方式，為孩子們粗線條了解歷史開了一輛「直通車」。這對教育尤其是學校教育方式方法的創新，提供了啟示。

以學生為中心不是一句空話，讓孩子們快樂學習、有效率地學習，才有可能真正教好每一名學生。十幾歲的孩子初習歷史，記住歷史時間和歷史節點容易，但理解時代背景和歷史概念，把握歷史事件和社會背景之間的內在關係，卻並非易事。尤其是一些背景和脈絡比較複雜的歷史事件，理解起來比較困難。某些重大的歷史事件，不要說孩子，就是有一定歷史知識積累的成人，想真正搞清楚矛盾衝突的焦點，也要下不少功夫才行。面對孩子們歷史學習的困難，這部動畫片用孩子易於理解和接受的語言，用極簡的方式，把複雜的歷史情境呈現在孩子面前，雖然沒有給孩子們準確的歷史概念，卻消除了孩子們面對標準教科書時可能產生的那種隔膜感，在有趣的觀賞中激發出對歷史的好奇，為進一步學習奠定了基礎，這對其他科目的教學也有值得認真思考和借鑒的地方。

技術的進步為不斷提高學校教育的效率提供了新的巨大的可能性，這種紅利還有待更多運用到教育過程中來。這也提醒我們，學校教育需要從中吸取某種智慧，提升對孩子的吸引力。從現實來看，這種可能性是有的。有媒體報道，一位美國教授把教科書中複雜的學習內容做成遊戲，讓學生通過打遊戲掌握學習內容，在快樂中學習。我們的教育實踐中也不乏類似創新，但總體上看，教學方式方法的創新和改進恐怕還是一個很長的過程。儘管並非每個教育教學環節都要刻意創新，但對低幼齡孩子和某些學科來說，如何充分考慮學生的年齡特點和接受能力，如何科學合理地使用新的教學手段，確實值得認真探索。

和過去大為不同的是，今天的教育面對的是互聯網原住民，伴隨90後和00後們成長的，是流行的動畫片、漫畫書，是越來越兼具人際交往功能的電子遊戲，這樣的文化氛圍被稱為區別於現實世界的「二次元文化」。不管你喜歡不喜歡，不管你如何評價這種文化，一個不可否認的事實是，無論是家庭教育還是學校教育，都不得不面對這種文化，甚至不得不通過「二次元文化」才能實現和孩子們更為順暢的交流。有些動畫片為什麼吸引孩子們點贊？秘密就在於創作者進入了孩子們的文化空間。不關注不研究，「二次元文化」就是橫在教育面前的一堵牆。如果能從中受到啟發，創新教育教學方式，激發出來的將是無窮無盡的教育智慧。（作者李冬鳳，系山東煙台永銘中學教師）

《中國教育報》2017年07月25日第2版

喜歡這篇文章嗎？立刻分享出去讓更多人知道吧！