比親子閱讀更高質量的陪伴：和孩子一起編故事

「我媽媽的腦袋裡藏了好多故事呢」

如果孩子這樣向別人介紹你，相信你一定會有點小驕傲。

陪伴孩子，並不一定要全天候或是保姆式，如果我們能用獨特的方式陪伴孩子成長，不僅僅能激發孩子的閱讀興趣，還能培養語言表達能力、鍛煉邏輯思維能力，更重要的這種方式是促進親子感情最直接的方式——和孩子一起編故事。

「和孩子一起編故事」，可以讓父母們能在任何時間、任何地點，信手拈來地陪伴孩子，並且特別融洽的和孩子「玩」在一起。

繪本中的故事，對孩子而言，是直觀的體驗，那些鮮活、生動的畫面能用眼睛感受到；而聽故事時，故事中所有的形象都需要孩子自己在腦海中創造一幅畫面，留下了更大的想像空間。

有時，我們想教育孩子，直接講道理並不能得到滿意的效果。

在這種情況下，可以根據孩子喜歡的一個玩具來編故事。這就是所謂的即興編故事，這也是一個從日常生活點滴開始，帶著孩子一起體驗創作。

讓孩子認識到，故事其實是有生命的，它離日常的生活很近，可以從人的頭腦中生長出來。

當我們讓孩子感覺到故事是為自己量身定做的，也就更容易互動。

故事的內容與孩子的生活細節、愛好息息相關，更容易引起孩子的興趣，也能潛移默化地產生正面影響。

編故事的過程比讀繪本更需要全身心的投入，這就把親子閱讀時間打造成一段更高質量的陪伴時間。你的用心陪伴，孩子都能感受得到。

在故事人物塑造方面，故事的主角應該是孩子所熟悉的，孩子本人、孩子的玩具或孩子熟悉的人。

因為當故事與孩子貼近，就能大大激發孩子的興趣，讓故事成為形象生動的，這樣抽象的事物就成為了具體形象事物，故事中的所有形象則會成為鮮明充滿感情的真實生命。

在故事情節設計方面，應該根據孩子的接受程度和智力發展進行編撰，孩子的專註力是有限的，篇幅短小的精彩故事最受歡迎。

情節簡單但鮮活生動，有細節、有懸念、有變化、有轉折、有驚喜，更容易被孩子吸收。

在故事意境方面，基調盡量溫馨，結局盡量美好。也應多用動詞、少用形容詞，讓孩子通過模仿動作進行學習，符合孩子的發展特點，讓「有意思」成為基礎，讓「有意義」成為升華。

故事不是說教的工具，而應該是孩子從中體悟成長的推手，故事的意義不能通過各種方式強加給孩子。

在故事細節處理方面，可以在最有趣或最驚險時停下來，讓孩子試著將這個情節講完，還可以將孩子熟悉的故事的開頭講出來，然後要求他講出故事的結尾；或者，由孩子講這個故事的開頭，由你來講結尾。

這樣講故事不僅能提高孩子的接受力，培養想像力，還能讓孩子感到自己也有講故事的本領。

當親子閱讀只是停留在讀書的層面，隨著孩子對社會認知的加深，可能會慢慢不能滿足孩子對未知的求知慾。

但如果在親子共讀中，我們更進一步，和孩子一起編故事，讓孩子充分發揮想像力補上故事細節缺口，這樣，一起編故事就成為了父母和孩子一起掌握故事角色命運、一起探索故事奧妙的密會。

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