中國式育兒：不想改變自己，只想改變孩子

我常常詢問家長：「你想改變你的孩子嗎？你想改變你的愛人嗎？」，家長一般的回答都是斬釘截鐵的：「當然想！」。聽到家長的回答，我會馬上跟上一句：「不可能！」。

請牢記：我們改變不了任何人，我們只能改變我們自己！想要改變孩子，先要改變自己，當自己改變了，孩子也跟著改變了！下面我來談一下成年人的七大誤區。

第一 學了不用

法國商學院院長麥克阿瑟說過：「我們人類慣常的誤區，在於把我們所學的知識或道理，變成我們字典上的辭彙或口頭的話語，而沒有變成我們的生活。」

有一次有一個朋友聽了之後，我和他有了一段對話：

「董老師，我這個人真沒用。」

「你怎麼這麼評價自己？我們講了那麼多改變人類情緒、如何社交的方法，沙龍里那麼多朋友可以交流，你怎麼有這種想法呢？那些方法你都用了嗎？」

「我認為沒用。」

「為什麼認為沒用？」

「因為我沒用。」

「那就對了，因為你沒用，所以它就沒用，最後你就沒用。」

這不是簡單的繞舌。仔細想想，道理如此：我們學了方法，你首先要使用。

這些教育方法首先是用在你本人身上，而非用在孩子的身上。把思考的方法，思考人生的方法，先用在自己身上，這樣才可以。這樣才可能成為你教育孩子時的一個最有力的武器。要學以致用。而現在，大多數成年人學習則是學了不用。

第二 無法忘記過去習慣性偏見

這是我們成年人的最大毛病。真正使我們進步的，使我們發財的，使我們成功的，使你教育孩子成功的，不是你在這本書里學到的新知識，是能夠忘掉自己的偏見。如果大家能忘掉腦海中的固有偏見，那麼成功的可能性就太大了。

對成年人的教育的最大難點在於：成年人在腦海中有幾十年形成的觀念，總是不自覺地起作用。「懂了！懂了！」他總是這樣說。可是，在生活中，他還會按照自己的理解去做，這個理解裡面實質是有一個先入為主的程序在起作用。還是無法真正忘記過去形成的固有的習慣性的偏見。

在腦海中，我們看到了這個世界，就認為這個世界就是這樣的。這話不是簡單的語言遊戲。一個人從小被父母用父母的教育方式教育起來，成長、生存，生命沒有突破，大多數的人以為就應該這樣。

如此，把無意識地教育傳承下去。一個從小沒看過父母之間有親密行為的人，不懂他倆之間親密關係的人，到了成年以後，他會一下子發現男女之間就像是雞米花一樣，不過如此，這就叫愛。

這幾乎是一個孩子關於愛的全部理解：能在一起睡覺就叫愛。沒有看過，沒受過愛情教育，沒有受過基本的人與人之間關係的教育，沒有受過生存能力的教育，我們很多的家庭內部生存環境就是這樣的。

實際上，真正傑出的人家庭絕不會這樣的。在平凡的人與傑出的人之間，思維方法和教育方法是截然相反的。我們還以為，我們一面拿自己的習慣性觀念來看，一面卻還不知差距何在。還心安理得地認為這個世界就是這個樣子，本來沒有大的不同。學習最大的悲哀莫過於無法忘記過去習慣性的偏見，還以為自己已經洗心革面了。

第三 過於實用主義

什麼有用，我學什麼。用著哪個東西就學哪個東西。太多的成年人把學習當成看實用手冊。這種學習，就像家裡買了一台錄像機，只要學會按哪一個按鈕就行了。能使用就可以了。這就是過於實用主義。

一個人本著過於實用主義的學習態度去學習，他會把這種觀念自然地傳達給孩子。一次，一個家長把他的孩子帶來向我諮詢。

那個初中的男孩和我有一段對話：

「董老師，你是老師，你說，學平面幾何，解析幾何有什麼用？學函數有什麼用？」

我問：「誰給你傳遞這種觀念呢？誰告訴你學函數要上社會上去用呢？誰告訴你的？」

「我們老師說的。將來這些社會上用不上。學古文幹什麼？誰說話之乎者也呀？」

我說：「你說幹什麼？」

「老師說，必須學。」

「那你說一點用也沒有？」

「沒用！」

多可怕的一個觀念，學初中課程要到社會上用？現在，我們沒聽人說：「多乎哉，不多也！」這是過去人的語言，現在沒人說，這是不錯。什麼叫舶來品？什麼叫中國人的傳統？什麼叫修養？什麼叫人生的事？如果把過於實用主義的思想傳遞給孩子，不論是你傳遞的，還是你身邊的人傳遞的，還是你思維里的，這都是非常有害的。學習不像看說明書那麼簡單，那樣不能從心靈深處去改變人。

也許，你只是想學點方法，過於實用主義。最後，此種教導之下的結果，肯定是小實用主義者。他不會有真正高尚的人格，不會有真正大度的心胸。

所以，我對那個男孩說：「你要是想當大商人，就得到哈佛大學商學院。哈佛商學院畢業了，年薪60萬美元。孩子你要是真有這本事，你就可以那樣做；你要是想當個小商人，現在就可以上街擺地攤了。你用不著去學什麼數學、物理、化學。當個街頭小販子，擺個攤，你已經足夠精細的了。1+3=4，十年前就會了，用不著學了。」

這麼一說，這個孩子有點想通了。

這裡的關鍵是你怎麼引導一個野心勃勃的人。歸根結底，是我們學習的思想過於實用主義。我相信：實用主義思想來自於我們的父母和老師。學習就是我馬上能用，這是教育人的人真實的想法。

成年人學習過於實用主義。我們沒有辦法來平心靜氣地來思考一些問題。思考意義、思考觀念，骨子裡覺得這都沒用。

我們很多人認為理論是理論，生活是生活。其實並非如此。我們所說的理論是從生活中來的，就是生活。

第四 自己不想改變，只想改變對方

我們自己不想做深入的改變，深入的反思，是因為，我們已習慣了過去的方法，我們太習慣了過去的生活。生活的真實是這樣的，我們如果想改變別人，必須先改變自己，這是真實的邏輯。

現在，我們先假設你有一個秘方：批評。一句話能把孩子批到南牆上去，起到的是反作用；一句話也可以把孩子批評服貼；讓他覺得自己確實錯了，應該做出改變。那麼，怎麼批評孩子呢？

有時，我們覺得自己是真心為孩子好，恰恰是我們的愛心毀了孩子的一生。不是有的人這麼照顧孩子嗎？從孩子一生下來，幾乎無微不至。你的這種態度，證明你其實是一個十分自私的人。最後，孩子卻變成了一個橫行霸道的人。

在我的價值觀中，這樣的母親是應該吊起來打的。你的這種為了自己的愛，毀了孩子的一生，最後還滿肚子委屈。如果從你生下來，所有的事情都不讓你做。到五歲，到八歲我都不讓你刷碗、系鞋帶、吃飯。為了在別人面前，讓人說你是一個有善心、有愛心的母親，要善意地表達自己內心的愛。否則，你就覺得自己是一個壞母親。愛孩子，找到你自己的尊嚴感，找到你自己的價值感。其實，孩子變成了你的小鳥，一個龐物，最後被你玩壞了。原因是你沒有把他當人對待。

所以，我們自己不想改變，卻希望要達到孩子根本的改變。為了改變孩子，必須喚起我們自己的愛心，你必須先改變。光知道學個秘方，是學不來的。

第五 認為學習是痛苦的

如果我們家長自己認為學習是痛苦的，你會把這種痛苦的感覺自動傳給孩子；如果你要認為學習是快樂的，你也會把這種快樂的感覺自動傳給孩子。

認為學習是痛苦的，就停止自我成長，這也是多年養成的積習。一個習慣就是你真實感覺：學習是一件痛苦的事情。於是，每到學習的時候，一往大腦里進，你馬上就感覺到痛苦。一旦你有這種痛苦的感覺，你就會給孩子傳遞過去。這本書會告訴你，讓你體會到學習並沒有想的那麼痛苦。學習是一件快樂的事情。

記得，有一次，課堂上我們老師就這麼講：「三角函數不好學，同學們要注意噢!」老師給你的感覺暗示就是：三角函數太不好學了，這東西太不好學了。我的一位高中幾何老師，從師大畢業，到我們學校教學。在解析幾何課前，他發表講話：「那個解析幾何，大家要注意，大家要好好學習！要到講解析幾何的時候了，高中學生，十個有三個學不會。有三個學好就不錯了。」

當時，我想：解析幾何真的那麼難學嗎？開學了，數理化書一出來，8冊書我全買了。解析幾何書360多頁，從第一道題我一直做到最後一道題。最後，做到解析幾何的題，我成了比老師還厲害的學生了。所有高中解析幾何題，我沒有不會的。我就不信，它能難到哪？不就那麼幾條線：拋物線、雙曲線、橢圓、圓、直線，就那麼幾條線，然後，用這幾個方程導出，有什麼難的？老師覺得難，難死了！他一說難，在學生那裡是要翻倍的。大家想：我教你們，我要說難，你們會怎麼想？人的智力不是這麼開發的。老師覺得難，家長覺得難，孩子自然就覺得難。

這種觀念的傳遞在不自覺中進行著，深深影響著我們對孩子的教育。各位家長，在生活中的每一天，你有多少這樣的心理暗示在誤導著孩子？

你這麼說：「課業太難了。」孩子就會本能地感覺到難。感到了難，孩子的學習可就太難了，麻煩就太大了。實際上，他的困難完全是你給造成的。你告訴他，這東西太難了，太重了。他就是難的了，重的了。一個人的潛力幾乎是無限的。如果一個人懷著一種非常輕鬆的心態去學習，學習這件事太簡單了。

文：董進宇 內容來源：家長公會

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