我是教師，我拒絕｜請不要再道德綁架老師了！

「沒有教不好的學生，只有不會教的老師」看似是教育界一條無懈可擊的名言真理。然而細思之後，卻感到一種深深的恐懼與無奈，這實際上反映了當下教育中過於輕視老師的現狀。教育是師生互動的過程，不是老師單方面的事，片面地強調老師的教育教學水平，而忽略學生群體自然存在的參差差別有失妥當。畢竟，再好的老師面對表現各異的學生其能力也是有限的。

孔子當了一輩子老師，弟子三千，但賢人也只七十二而已。所以，教育不是萬能的，學生是否成才受學生本身、家長、社會等多方面因素的綜合影響。

除此之外，下面這些教育「名言」同樣讓老師感到「被綁架」。

選擇教育就是選擇清貧，選擇寂寞

表面上是對教師師德的一種讚揚，但是將老師至於「清貧」的框架之內，實際上是對他們的道德綁架。

教師是太陽底下最光輝的職業

不管是什麼職業，只要是進行合法勞動都應該值得尊敬。說教師是太陽底下最光輝的職業，無論從哪個角度來看都像是對廣大老師群體的忽悠。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干

教育應該是美麗的生長，而不是悲壯的犧牲。任何職業都不需要同情或仰慕，將教師推到這樣的高台之上，實際上是最大的不尊重。

不管是「沒有教不好的學生，只有不會教的老師」還是「教師是太陽地下最光輝的職業」都有些不切實際。只有站在講台上教過書的老師才能真正對這一職業有所體會。那麼哪些話是老師真正想說的呢？

一線教師真正的心聲

1、家長支持老師，其實就是支持自己孩子的成長。

每一位老師都希望得到家長的支持和理解。孩子的教育需要家長和老師配合，如果得不到家長的支持，再優秀的老師也無能為力。

2、一個好的老師，或許能夠影響孩子三年五年，但家長卻能影響一輩子！

其實很多教育，老師都是無能為力的，比如老師無法保證孩子良好的品行，給不了孩子讀書的興趣，更無法培養孩子長久的幸福感。教育好自己的孩子，永遠是家長最重要的事業。

3、學習不僅是在課堂上。

對老師來說，就憑上課的那點時間不可能包辦一個孩子的一切，更別說一個班幾十個人了。假若孩子自己不花功夫，家長不督促，老師大多數時候只能做無用功。

4、與其天天談情懷，不如多幫老師做點實事讓其安心工作。

選擇了做教師，就是選擇了奉獻，選擇了高尚，就是人生中最大的幸福……然而交通不便的邊遠山區缺老師，教師隊伍中缺男老師不是談情懷就可以解決的。提高農村教師尤其是邊遠山區教師的工資待遇才是關鍵。

5、你把這張白紙塗得一塌糊塗，卻讓老師把他還原本色。

有些家長懶惰、自私、固執和驕妄，又讓老師幫幫孩子抹去油彩還原雪白。也許老師有橡皮擦的功能，卻沒有塗改液的神力。

6、珍愛生命，遠離職稱。

對於老師來說，除了要面對日常工作壓力，還要承受一些不必要的業績考核。職稱評定本該是對優秀老師的肯定，但是在這個過程中又有多少不必要的犧牲和不可言說的事情？

教育不是萬能的，老師也無需刻意地神話。「好學生」與「差學生」由於評判標準不一所以永遠都是客觀存在的。教育是各方共同努力的結果，光靠老師可能就要耽誤孩子了。作為老師，無法做超出能力和責任範圍的事，只能在力所能及的範圍內，儘可能地把該做的工作做好。

除了一線教師最「接地氣」的心聲，教育名家們用這些切合實際的名言解讀教育。

這些才是教育名言

教育就像掘池，有人說四方形好，有人又說圓形好，朝三暮四地改個不休，而於池所以為池的要素的水，反無人注意。

——夏丏尊

體制是池，學生和老師是水。不管教育改革怎麼進行，首先要考慮的都是對學生和老師是否真的有意義。

受教育的人絕非沒有生命的泥團，誰要是像個師傅一樣只管把他們往模子里按，他的失敗肯定是無疑的。

——葉聖陶

每個學生都有各自的特點，按照統一的模板培養教育學生會比較省事，但是最後付出的代價卻是永遠也無法彌補的。

給任何特定年齡的兒童教某門學科的任務，就是按照這些兒童觀察事物的方式去表現那門學科的結構。

——【美】傑羅姆·布魯納

兒童的好奇心和想像力都是極大的，對於兒童教育，最重要的就是挖掘和培養他們的想像力與創造力。

教比學要困難的多，因為教要求的是：容許人去學。

——【德】馬丁·海德格爾

教與學是一個師生互動的過程，需要老師考慮每一位學生的特點，這比儘可能多地傳遞知識更重要，也更艱難。

好的教育，需要同時從老師和學生出發，從實際出發，不能忽視學生之間的差異、家庭教育的因素以及老師在教學過程中遇到的問題，而一味地把學生「學不好」（即學生考不了高分）的責任歸結為老師「教不好」。教師是一門職業，老師也需要生活。對老師最起碼的尊重就是不要進行不切實際地美化。真正的教育名言只能從教育工作者口中說出，若將那些不尊重現實、找不到出處或者隨便引用的名言奉為真理，最終只會適得其反。

最後奉上一首詩——

《我是教師，我拒絕》

文|齊知端

我拒絕把我比作春蠶

我不要自己的生活濃縮成一個繭

我願意在繽紛的世界中睜大雙眼

伸展我所有的神經觸摸塵世的精彩與斑斕

然後瀟洒地站在講台

告訴孩子野百合也有春天

我是教師

我拒絕把我比作蠟燭

我不要自己的工作只是流淚的付出

我願意有合理的薪水

合適的課時

讓我不再和清貧辛苦糾纏在一起

然後我可以快樂地工作也能工作的快樂

我是教師

我拒絕把我比作階梯

我很儘力也不可能把所有的孩子都舉起

我願意在社會 家庭 孩子三者和諧的氛圍里

盡我該盡的責

做我該做的事

讓成才的孩子成才

讓成人的孩子成人

我是教師

我拒絕把我比作靈魂的工程師

我並不很高尚

也有作為凡人的七情六慾

一些人性的不完美我也深有體會

不要給我戴上神聖的光環

再用世俗的眼光把我的人格蔑視貶低

我是教師

我拒絕精神上的獎勵

物質上的貧瘠

我拒絕你期許的目光

你背後的冷語

我拒絕不是檢驗能力的考試

我拒絕依靠關係的評級

我是教師

請讓我先以人的姿態站立 不高不低

請你以溫和的眼光看我

不媚不拒

其實我和你們一樣

教師只是我賴以謀生的職業而已

所以我拒絕所有

善良的無知

惡意的諷刺

虛假的吹捧

暗箱的操控

我拒絕扼殺教師熱情

埋沒孩子天性

迷惑善良百姓的不是教育的教育！

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