莫言：什麼時候當官的都想當教師了，再大的問題也會迎刃而解

文史 08-18

作者

莫言，諾貝爾文學獎獲得者

去開一個「不允許請假」的會。路上想，會不會有優秀同行發言呢？會不會又是一個不懂得健康為何物的老師和一個不懂得休息為何物的校長呢？

萬能的魯迅，早就預備妥了一段話給我今天用，他說：他常見些「但願不如所料，以為未必竟如所料的事，卻每每恰如所料的起來。」今天，官方選定的兩個優秀代表恰恰就是網友戲言的「病老師」和「瘋校長」。「病老師」賺走了我的眼淚，因為正值青蔥年華的她說，在多次暈倒在講台上之後，終於不再奢望談戀愛了；「瘋校長」賺走了我的嘆息，因為上有老下有小的他說，每天在學校工作的時間長達15-17個小時……天！培樹起這樣的典型，是供我等學習的嗎？

我不明白，我們為什麼一定要將教育的面孔整得如此猙獰可怖？它吞噬了教師的健康，掠走了校長的閑暇，它讓對它以身相許的人活得那麼可悲，那麼可憐，那麼讓人避之唯恐不及。據說，北歐人很反感別人誇讚自家孩子「長得漂亮」，因為，那不是可以通過孩子自身努力獲取的，他們更喜歡聽人家誇讚自家孩子「懂禮貌」，因為這才是真正屬於他的「本領」，這樣的「本領」一旦得到肯定，孩子會自覺複製。循著這樣的思路往下想，我們一味宣傳「病老師」和「瘋校長」，是想讓他們竭力病下去和瘋下去嗎？是想讓天下的教師和天下的校長都學習他們的病和瘋嗎？我們所鍾情的某一個點，如果沒有複製、擴散的價值，那麼，我們固執的鑒賞就淪為了痴愚甚或變態。

「什麼時候當官的都想當老師了，再大的問題也會迎刃而解。」這話，是莫言說的。他說的不假。看客站在高處看到了某種慘景，歡呼起來，號召人們都來欣賞；你若讓他成為那慘景中的一部分，他可就不樂意了。只有看客真正變成了當事人，他才可能不違心地講話。

孔子說：「己欲立而立人，己欲達而達人。」他老人家從來不說「己欲病而病人，己欲瘋而瘋人」。「立」與「達」，是我想要的，也是人想要的，正因為如此，當它們被當做禮物送出時我們才會深感欣慰。如果我們舉著敝屣當獎牌，將它隆重授予優秀的一線教育工作者，我們的居心何在呢？

能力拚不過疾患，智慧贏不了熬點，這就是我們悲慘的現狀。教育想要獲得人的尊重，請從不自虐、不標榜自虐開始。