怎麼看待「醫生越老越吃香，老師越老越沒用」這個說法？

摯友在空間發出一句感嘆：「醫生越老越香，教師越老越臭，做個心態年輕的老師，做一個教育年輕的老師吧！」放學回來，聽著音樂細細品味這句感慨，我陷入了沉思。

歲月無情，問世間什麼東西越老越值錢？古董，古樹，古屋，古文物等等，但是人絕對不是越老越值錢，反而是越老越賤。

但是在職業上卻並不是如此，醫生這個職業總體來說還是「越老越香」的，但是這種「香」不是醫生本身老了變成了古董，而是醫生身上的「醫術高超」，得到了別人的認可，醫生確實越老臨床經驗越豐富，而且相比與年輕人真是閱病人無數，他們見過的病人比年輕的醫生見過的健康的人還多，俗話說：「吃過的鹽比年輕醫生吃過的米飯還多」，這樣身經百戰的老醫生能不吃香嗎？

同是專業技術人員的老師跟醫生相比卻是天壤之別。雖然年老的老師雖然也是閱學生無數，但是卻無法醫治「有各種病症的學生」，這是為什麼呢？因為老師的手中沒有任何一種「良藥」可以醫治一個還在成長的學生，甚至也沒有一種好的「藥方」可以醫治有著各種心理疾病的學生。

面對調皮搗蛋的學生，很多老師手中倒是有一種立竿見影的體罰這一副「藥方 」，但是這個很好用的「藥方」也因為產生的「副作用」太大而被教育法律禁止。就像醫學上的青黴素很好用，卻不能濫用。而且，醫生打針的的時候，都會問：「你對青黴素過敏嗎？」或者是直接試針，看病人反應。

體罰也一樣，有些學生對體罰也是「過敏」的，還有些學生已經對體罰產生了「抗體」，體罰再多也是為大多用處的，反而是老師在用體罰這幅「藥方」的時候，內心很是受煎熬。

有人會說老師不能用「愛，微笑」這兩副「藥方」嗎？以前讀書的時候，我們都以為書本上講的教育理論好像都是對的。「愛，微笑」有時候確實也是可以用來感化的，然而「副作用」也不少，最直接的後果就是班級毫無秩序，混亂不堪。

很多剛畢業的老師最能感受，當時出校園，想著跟學生做朋友，微笑著對他們好，下課陪他們玩，上課給他們講故事，但是到了考試，發現再也沒有學生把老師當一回事的時候，沒有一個老師不懊惱到想哭，最後都回歸到了只有板著臉上課的老路，就連我有時候也不能避免。

盡信書不如無書，所以大學書本上的教育理論，也是不可全信的，只有實踐才出真知。再說，書本上的理論也是別人的實踐，自己的理論還得自己去實踐。

有人還會說：「你看啊！於永正，魏書生等老師不是越老越吃香嗎？」這個我也得必須承認，但是全國能有幾個於永正，能有幾個魏書生？他們的成功就像太陽一樣十分耀眼，但是那也是他們。他們的人格，他們的學識，他們的個人魅力是誰也永遠無法複製的。每個行業當然有他們的領頭人，正如學醫的人，能當華佗的有幾個？老師很多，名師有幾個？學生很多，上清華北大的有幾個？做生意的很多，馬雲有幾個？……帶兵打仗的很多，能穩坐江山的有個？還有其他領域的就不想再提那麼多了。

我認為做好自己已經很不錯了，至於學他人，能學多少算多少了……

他們的成功實在離我們太遙遠了，我們只能瞻仰膜拜。看看身邊的老師，老了之後確實已經沒有精力去跟那幫牛一樣的學生談天說地了，因為這時候的他們要麼心力憔悴，要麼體弱多病，要麼危在旦夕（有調查得出教師平均壽命僅59.9歲），要麼已經當上了吃香喝辣的只會指手畫腳的領導，要麼乾脆就成了一名歷經滄桑之後再也不想說話的老油條。

這樣的狀態下，能不越老越臭嗎？ 嗚呼，我好怕我有那麼一天，被學生討厭，被領導指責，被家長投訴，我也怕我「越老越臭」，怕又有什麼用呢？還不如現在抽空時間多讀點書，多明點道理，多學一些高雅的愛好，在遇到困局的時候也能寫寫文章發泄情緒，坦然面對…….

喜歡這篇文章嗎？立刻分享出去讓更多人知道吧！