樂嘉帶4歲女兒4天暴走76公里，這素質教育我有點看不懂~

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4歲，4天，76公里，平均每天近20公里，20公里是什麼概念呢？就是正常情況下一個成人也都要走上4,5個小時的路程距離。

讓一個4歲的孩子一天走上4,5個小時，而且是在沙漠這種環境比價惡劣的地方，樂嘉先生本意是教孩子學會獨立和堅持，出發點是好的，可是這種教育方式真的可行嗎？

任何一種教育方式能否發揮它的價值和可行性需要受教育者（孩子）在生理（身體）和心理（精神）上都做好了準備才能實現教育的目的。

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• 從身體準備來看，76公里的運動量是否匹配一個4歲孩子的身體素質呢？

換句話說，一個4歲的孩子能承受住如此高強度的體能訓練嗎？

在2013年的時候，澳英美三個國家就開始將6歲以下兒童每日推薦運動量定為「運動3小時」，並且建議兒童看護人員每小時應該讓孩子進行至少15分鐘的輕度、重度或高強度運動。

但是3—4歲的孩子身體比較柔軟，骨骼尚未發育完全，運動的項目也是以輕鬆好玩，能夠簡單練習到走、跑、跳等運動技能即可。

所以4天暴走76公里，每天20公里的暴走對於一個4歲的孩子可以算得上極限運動了，已經突破了孩子的正常的運動量，並且是高頻次高負荷的運動，不符合孩子的正常身體發展規律。

不可否認有些孩子的身體素質天生比較強，可以承受小範圍的高負荷運動，就像一些小小運動員，但這些都是要經過專業醫療機構進行體檢證明，並且由專業教練帶領，接受科學合理的運動訓練才可以。

讓孩子進行這項暴走運動之前是否做過全面的身體檢查？證明孩子可以承受這樣的運動量，是否做好相應的裝備和細緻安排？該穿什麼樣的鞋子，什麼樣的襪子，什麼樣的衣服……賽前吃什麼樣的食品，喝什麼樣的水等等。

這些準備工作不僅是讓孩子親自了解和學習運動常識，安全知識的一個好時機，也是讓孩子對自己的計劃做一個很好的規劃，間接培養孩子的獨立能力。

培養孩子的某項能力，素質和行為都是在日常生活中的點點滴滴去引導和培養的，是長久的一個過程，短暫的一次刻意訓練可能無法起到真正的教育作用。

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• 從心理準備來看，4歲的孩子是否有在高負荷運動中內化堅韌，獨立等心理素質的心智能力呢？

在行走沙漠的過程中，很明顯的樂嘉的女兒已經無法承受這樣的運動量了，用哭鬧來抗議希望得到休息，身體上的疲憊足夠讓孩子鬱悶和沮喪了；

可是樂嘉先生對於女兒的小情緒採用的是簡單粗暴的恐嚇加激勵，每次和女兒溝通時用的都是：「不要哭，要堅持，要克服困難，要堅持下去」等口號式話語去說教，否定了孩子唯一的情緒發泄渠道—哭。

孩子面對未曾經歷的環境的不適應和恐懼，樂嘉先生並沒有表現出理解和疏導，也並沒有告訴孩子他們現在經歷的這些艱苦環境對未來的生活究竟有什麼樣的幫助？

這種狀態下孩子還能夠體會到堅持下去，克服困難，堅持，獨立的意義嗎？

我想是否定的。

一個四歲的孩子，從心智、情感還是生理，都還處於完全未起步的狀態，很多表現甚至是剛剛萌芽，這個年齡段的孩子尚處學齡前，他們對社會和世界的認知還非常初級；

所以在這樣的時候，一項對成年人都很難完成的項目，對四歲的孩子究竟能起到什麼作用呢？

況且在這個過程中，對孩子的引導方式如此簡單粗線條，這種素質教育是否有些太過於形式主義了呢？

倘若真要用行走沙漠的方式進行素質教育，可否安排和孩子多一些時間去進行這項運動，4天變成6天或者8天或者更長，

畢竟教育是最不需要趕時間的，

這樣或許孩子就能在身體允許的情況下做好面對未知體驗的充足準備了。

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