我們的孩子生病了嗎？（三）

德國人的親子教育——序位與尊嚴

（心理與生理的平衡）

所有的孩子都在尋找依託，導向，而這些必須是我們成年人給予的。

孩子是如何發生失衡的狀態呢?

早在母體中，胎兒就已經開始在許多方面需要平衡。胎兒與母體在身體和心理層面緊密連接。如果孕期的母親沒有很好的在身體和情感上照料自己，那麼胎兒在生理和情感上也就沒有受到良好的照料。

胎兒在羊水當中，處於失重的狀態。胎兒身體層面信息的獲得，需要母親的運動。如果母親在孕期有著充分的運動，那麼胎兒就有機會獲得充分的身體層面的信息刺激。如果母親由於疾病，或其它原因害怕失去胎兒，長期卧床，那麼這樣的胎兒則會缺失重要的發展階段，也許會帶來之後的發育遲緩。

母體中的胎兒，感受到子宮給予自己邊界和安全。也就是說，孩子的邊界感，在子宮當中即已經開始發展。

而在出生的過程中，產道的擠壓，則帶給孩子第一次強烈的邊界感體驗。Dr. Inge Flehming認為，生產的擠壓過程，對胎兒來說深刻而重要。胎兒的大腦第一次獲得了關於自己身體範圍，大小和形狀的信息，並且將這些信息儲存起來。與此相反，一個剖腹產出生的嬰兒則直接被帶到了一個沒有邊界的世界當中。

當嬰兒的臍帶被剪斷，與母體分離之後，他的第一個重要的生命任務是克服重力，重新進入到平衡狀態當中，並且隨著身體姿態的變化，不斷調整自己。例如當嬰兒被從床上抱起來，躺在母親的懷裡，趴在肚子上翻身，都需要不停的探索平衡。

孩子依賴於周圍環境帶來的安全與成年人緊緊抱著自己的方式。例如母親如果將孩子抱在自己有力的保護的手臂里，或者孩子的身邊放著象徵邊界的被子和墊子。考慮到兒童早期的經驗，這也就不難理解，Jirina Prekop 博士，為何通過她所發展出來的緊抱療法，可以幫助許多有心理和行為具有障礙的孩子。

在兒童接下來的發展過程中，會不斷的進入到失衡與平衡交替的狀態。例如通過生病，進入並且克服生理與身體的危機，痊癒之後，帶著新的經驗和力量繼續發展發育。

我經常體驗到，例如一個孩子有一段時間因為生病沒有來到我這裡進行心理治療。當我再次見到這個孩子的時候，發現他的心理癥結突然消失了，孩子一下子成熟了許多。

而這樣的平衡與失衡的過程會伴隨每一個人一生的發展過程，直到我們的死亡。

而在我們的家庭系統當中，同樣存在平衡與失衡。這樣的平衡，被稱作家庭系統的良知。(待續)

文章資料來源: Wenn Kinder Schicksal tragen, Ingrid Dykstra,

翻譯:褚曉兵

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