培養孩子的學習興趣才是培訓機構的價值所在

「教育不能被資本綁架，如果培訓機構是純粹以盈利為目的的，這樣的培訓市場，黨和政府必須管，不管就是失職！」「一個三年級孩子培訓初中的內容，行嗎？這就違背了規律，擾亂了教育的體系。」韓正表示，現在的上海培訓市場要凈化，「怎麼來凈化，就是依法整頓。我們有很多法律，但監管還不夠，是有漏洞的。有資質、符合規律、為孩子著想的機構要發展，但社會上有很多並不是這樣的機構，因此要依法整頓教育培訓市場。」面對市委書記韓正的發言，學校管理系統有自己的理解。

一、培訓機構的功能是 能極大的滿足家長對子女教育的多種需求。二、公辦學校和培訓機構各有優勢和弱點，都是社會需要的，無可比性。三、二者的教師各有優劣，不能一概而論。四、中小學各門課程有不一樣的學習規律。」

公立學校解決的是基礎教育，有些公立校的教學目標就是應試，完全不考慮怎麼培養孩子獨立思考問題的能力，而且學習方法非常落後，效率很低， 比如英語教學，孩子們在公立校學習十年之久還不能聽說讀寫，還有比這更浪費時間的事嗎？

政府不去提升公立校的教學水平也就算了，還不準培訓機構學校管理系統超越公立校的課程設置，問題是公立校的課程設置合理嗎？科學嗎？符合學習規律嗎？

如果公立校的學習安排不合理，學習方法不科學，為什麼要以公立校的內容作為標準而不能超越呢？

凡事都有利弊，大班教學註定效率很低，而且現行的教育評價體系，割裂各學科和各年級之間的教學內容，忽視孩子各種能力的培養，導致孩子的學習效率很低，無法在學習中獲得成就感，對孩子的鼓勵缺失，從而使大量的孩子失去學習的興趣。

培訓機構，並不是延長孩子的學習時間，而是在培養孩子的學習興趣，教給孩子學習方法，提高孩子的學習效率！！！提高了效率，能夠大大節約孩子的學習時間，幫助孩子找到自信，緩解了應試教育對孩子的傷害，這就是培訓機構學校管理系統的價值。

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