我喜歡「小朋友」的畫，可更想知道他們最需要什麼
「小朋友畫廊」在朋友圈集體出現，
有人說，這是最美刷屏，
有人說，就算被刷屏也不討厭。
《最好的時代，最壞的時代》by 劉一 (16歲 自閉症)
在畫作中，「小朋友們」沒有障礙，
都是生機勃勃的狀態，
坦誠、熱情、率真。
581萬網友被他們打動了，
短短12個小時，
就有累計捐款1500萬。
《大海》by 捷麟 (22歲 自閉症)
NO.1 面對
不是所有自閉症都是天才
在小朋友畫廊中，
很多畫家都患有自閉症。
雖然，他們與外界的溝通有障礙，
但他們的畫作一樣色彩斑斕。
《廈》by 佳睿 (14歲 自閉症 )
看到他們的藝術才能，
有人大呼「天才」，將其浪漫化，
認為他們來自外星球，
雖然不懂地球的交流方式，
但各個天賦秉異。
《蒙德里安變奏》by 文文 (21歲 自閉症)
然而，特教老師@李老西 卻說，
對於80%以上的自閉症孩子而言，
他們並沒有與生俱來的天賦。
《遨遊太空之旅》by 吳永逸 （ 22歲 自閉症)
刷屏過後，有位家長就說，「我的兒子是典型的自閉症，別說畫畫，他連畫筆都拿不好。他不是"雨人 ，不是繪畫天才、不是音樂天才、不是任何其他大家期待的天才，但不管怎麼樣，我都愛他。」
《魚龍》by 心臻 (26歲 自閉症）
因為語言受阻，無法抒發內心的情感，自閉症孩子成了社會的邊緣人。而苗世明舉辦這次畫廊，也是想用美好讓他們贏得關注。
苗世明曾在演講中說，「其實他們有意識，有自己的感受，只是你聽不懂，或者說你看不懂。」
《天真者》by朱紫芊 ( 22歲，自閉症 )
NO.2 誤區
醫療不能解決一切
用藝術幫助孩子表達，
這在西方國家早已流行幾十年。
但國內教殘障孩子畫畫，
幫助他們表達的畫家很少。
因為社會普遍認為，
打針、吃藥才能治療。
然而，事實卻證明並非如此！
圖片來自網路
2013年，南方周末曾報道過自閉症孩子博丞的故事。
博丞是一個16歲的自閉症孩子，4歲確診後，父親就離開了他。治療成了母親唯一能抓得住的稻草。
每天博丞都要承受各種療法，針灸療法、膳食療法、生物排毒療法。整整3年里，每晚都要吃藥、挨針。
然而，做了三年的「小白鼠」，博丞的情況並沒有好轉。
圖片來自網路
「自閉症當病治，沒法治。」
自閉症專家的一句話，
徹底改變了母親的看法，
她最終決定放棄治療。
按照專家的建議，
給博丞友好的成長環境。
讓他和普通孩子一起長大，
「只有在這樣的氛圍中，
才能緩解情況，讓他越來越好。」
圖片來自網路
送到普通學校後，
曾經不敢奢望的事情都發生了。
在融合環境里，
博丞有了更豐富的世界。
輪滑、游泳、聽音樂會，
博丞變得更加快樂了，
他常常會開心得笑。
許博丞 16歲 自閉症
在多彩的世界裡，
博丞找到了表達的通道，
他用畫筆、色彩
將世界一一描繪出來。
他從不用調色板，
直接將顏料塗在畫布上，
每幅作品都有著濃郁的色彩，
洋溢著一種熱烈。
《無題》by許博丞 ( 16歲，自閉症 )
看到孩子的變化，母親也曾懊悔過去一味得藉助醫療，而忽略了孩子更需要的是健康的成長環境。
「重新來一遍，我不會走醫療的路，它解決不了自閉症的核心問題，應該以教育為主。」
NO.3 改變
融合才是最佳方案
在救助兒童會全納（融合）教育試點學校，小雨的故事也詮釋了，友好、無壓力的氛圍，有助於自閉症孩子不斷成為更好的自己。
救助兒童會全納（融合）試點學校課堂
小雨是自閉症，他的智力正常，但因為社交有障礙，入學前，他常常恐慌。
上小學的第一天，小雨的情緒就異常躁動，他牢牢抓著媽媽的手，要她寸步不離得陪著自己，媽媽稍一試圖離開時，就開始大吼大叫。
全納暑期夏令營活動——孩子們討論每個人之間的相同與不同
因為注意力低下，不管什麼課小雨都坐不住，還時不時打斷老師講課。
慶幸的是，班主任受過全納教育系統培訓，知道如何引導特殊孩子。
每次，小雨不想上課，想出去透透氣時，班主任都不惱火。「出去沒關係，但待會兒一定要回教室哦！」
每次出去轉一圈後，小雨都會回到班裡繼續上課。從10分鐘到20分鐘再到30分鐘，短短兩年，小雨已經能堅持和同學們上完整節課了！
圖片來自網路
因為手腕沒有力量，同學們都能在方格本寫下工工整整的字，小雨每次都會把字寫出格子。
看到小雨每次都在本子上寫下歪歪扭扭的字，班主任就專門買來黑板貼，讓他拿著濕抹布在超大號的方格里練習；學校的資源老師也會每周教他拍籃球來鍛煉他的手腕力量。
課後，老師都會給他做學業補救。即使伴隨注意力缺失，小雨沒有落下一門功課，上學期期末考試中，小雨的語數兩門功課都考到了90分以上。
全納暑期夏令營活動——孩子們在戲劇課登台表演
因為人際交往有障礙，小雨不知道如何與小朋友們交往。
資源老師就用繪本講述各種故事、描述出不同的情景，讓他知道如何與人溝通，不斷提高他的人際交往能力。
全納暑期夏令營活動——孩子們開心得看錶演
「六·一」到來，當同學們都在為白雪公主人偶劇準備時，班主任發現，一開始只願做觀眾的小雨，突然湊上去不停地打量同學們做得小布偶。
在班主任的鼓勵下，小雨不僅獨立完成了一棵大樹的手工製作，還舉著大樹與同學一同登台完成了10多分鐘的表演!
「不管做得好不好，對他來說參與感很重要。」
全納暑期夏令營活動——孩子們一起畫出理想中的全納學校
就這樣，在老師和同學們營造的友好、無壓力的氛圍中，小雨從那個常常恐慌的孩子變得不再那麼封閉、敏感。
雖然，他依舊無法與人談天說地，但他能和同學們一起上課、一起做遊戲、一起開心地大笑，甚至在面對陌生人時，他也不會像從前那麼害怕。
短短兩年的時間，父母不僅看到了小雨巨大的變化，更是感受到了學校的用心。「這所全納學校的老師們，是真心為孩子好！」
NO.4 待續
除了買畫還能做更多
《背影》by 楊謹榕 (19歲 自閉症)
99%自閉症孩子無法畫出精美畫作。
80%自閉症孩子智力發育滯後，
他們不是天才，
很多連生活都無法自理。
對於自閉症孩子來說，
他們最需要的不僅是接觸藝術的機會，
還有一個能夠接觸社會，
能與普通人一起成長的機會。
而倡導融合環境的全納（融合）教育，
就是這其中極為重要的一環。
開學季，
來和救助兒童會愛心大使林心如一起，
解讀全納（融合）教育吧！
新鮮出爐的全納教育宣傳大片，明日呈現！
更多詳情，盡在救助兒童會微信和微博！
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