方軍：9張圖解明互聯網時代的高效讀書法

內容來源：筆記俠作為合作方，經方軍老師和小乘學堂授權發布。

圖片設計| 邱小軍責編| kay

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全網首發·學習方法

筆記君說——

俠客，你好！新商業路上，筆記俠時刻與你相互守望，創業路上並肩作戰。

身處「互聯網時代」，顯示器前的你是否依然對讀書和從書籍中獲取知識有著執著和依賴？

小俠愛書。有的書，有讓人產生讀罷立刻拉住什麼人全盤托出的分享欲；有的書，會讓人忽然靜了下來，深呼吸，感受它帶來的明澈；有的書，你帶著請教般的急迫感去讀，它將帶給你知識，或許沒能解決眼前困惑，但定會對近旁的工作和生活產生些許指導。

互聯網時代，我們怎樣高效讀書？小俠在這裡與你一起探看方軍老師的9張手繪圖，分享讀書與認知升級的奇妙感受。

我們應該怎樣從書中獲得知識？我們怎樣認知升級？結合以下9張示意圖，說說我對讀書、求知和實踐的理解。

第一組手繪圖：如何閱讀

第一組圖是關於如何閱讀的。在談讀書方法的文章中，我是以一種非常實用的方式在讀書，試圖把它和實踐結合起來，你可以看看有沒有相近的體會？

1-1 多本書主題閱讀

要掌握一個領域的知識，多本書主題閱讀是必要的。過去我的閱讀局限在兩個方面，一是商業管理，一是技術產品，可以算是一直在主題閱讀，因而沒有特別的感覺。

圖1 多本書的主題閱讀是快速掌握知識的關鍵技巧

近期我擴展較新的知識領域，發現多本書的主題閱讀是快速掌握知識的關鍵技巧，尤其發現綜述書和普及書的價值。比如最近關注人工智慧，快速地通讀相關的書，從歷史到產業、演算法、未來，很快有了大體的了解。

特別地，我發現，過去我們可能低估了兩類書，一是綜述，二是普及書。我們往往強調讀原著，但現在知識體系越來越龐大複雜，綜述可幫我們掌握知識的脈絡。我們往往覺得普及書過於簡單，實際上，簡單清晰的普及版圖書，甚至是圖解版，反而可以幫我們加深理解。

高效閱讀方法之一：

要學習一個知識領域，請專家推薦，選擇五本相互匹配的書，從綜述到深度，然後至少讀兩遍，即快速通讀和重點精讀，且最好在三個月到六月里完成這個閱讀過程。

1-2 同一本書反覆閱讀

我有一個讀書習慣，在一個項目期間會反覆讀同一本書。比如曾經一年多反覆讀和聽《精益創業》的不同版本，最近讀李安導演自述《十年一覺電影夢》。我自己叫這種讀法是「伴隨性閱讀」，就跟有的人在工作時，同一首歌反覆播放一樣，這本書成為伴隨性的背景音。

圖2 同一本書反覆閱讀

選畫面性強的書做「背景音」，往往有意想不到的效果。

比如，我曾經用的《帶一本書去巴黎》是一本法國主題遊記，作者林達遊覽法國的各個景點，並深度思考。對應地，在探索互聯網產業和思想時，我感覺也像是在互聯網的過去、現在與未來的景點裡遊歷。我還跟朋友開玩笑說，以後有機會，我要寫一本書名字就叫《帶一本書去互聯網》。

很多人有這種伴隨性閱讀的體驗，它可能是一種普遍的讀書傳統。一個或許不那麼恰當的類比是，它就像在西方有人反覆讀《聖經》、《莎士比亞》，也像中國人反覆讀《論語》、《紅樓夢》。作為背景的書和我們的實踐會形成一種有趣的對照，經常激發出有趣的想法。

高效閱讀方法之二：

在做一個項目期間，選擇一本書當伴隨閱讀，持續地隨手翻閱，讀五遍、十遍甚至更多遍。最好選擇形象思維的書，比如小說或遊記，這樣你的經歷會和故事情節和旅遊景點自然地結合起來，形成聯想和對照。盡量不要尋找概念性過強的書，也不要選擇跟項目內容直接相關的書。

1-3主題閱讀的吸附效應

還有一種閱讀方法，在過去一兩年，我逐漸地體會到它的妙處。這種閱讀體驗是，要試圖深入一個領域，我們會主題閱讀，讀其中的經典、前沿新書、網路信息，也「讀」現實世界與親身實踐。在這個過程中，我們可能寫出自己的「筆記」，筆記本中留有非常多的空白；之後，在長時間，有意識地或無意識地補充。

圖3 在主題閱讀中，吸附各類知識、信息，

形成「創意凝聚物」

2016年，我梳理多年在互聯網的工作思考，出版《創意，未來的工作方式》，在其中我提出了「創意凝結物-作品-產品」這組概念：先要形成「創意凝結物」，然後變成自己的作品，再進一步變成服務他人的產品。

有了「凝結」這個詞，我意識到，這種閱讀體驗叫「主題閱讀之吸附效應」或許很貼切。因為，在這個閱讀和實踐的過程中，最有意思的感覺就是「吸附」。各種各樣的知識、信息、事實、故事、圖表、金句、經驗，就吸附起來了，形成一個獨特的創意凝聚物，它是我們自己個人的知識財富。

高效閱讀方法之三：

對於自己可能關注幾年的知識領域，在有了一定了解之後，就嘗試著擬定一個知識大綱，看看自己已經掌握什麼，想學習什麼，哪裡還需要再深入。你可以想像成，這是在寫一本書，只不過這本書可能還有 95%甚至 99%的內容等著補充。

之後，在很長的時間裡，不斷地閱讀、思考、實踐、記筆記，最終或許可能形成你自己的書。

第二組手繪圖：讀書與輸出

第二組圖示關於讀書與輸出。真正好的書，是非常複雜的，它有著多種層面，經得住細察，經得住各種角度的解讀和引申。

2-1 快速讀書方法之拆書

圖4 拆書：將書中的骨架、知識點拆出來形成知識骨架

流行的快速讀書方法之一是「拆書」。我理解，所謂拆書，是拆解一本複雜的書，把其中的骨架和知識點找出來，用筆記的方式將它表達出來。通常，很多人在拆書之後，會做一幅呈現這本書的知識骨架的思維導圖。

拆書的價值是讓人掌握一本書的整體知識體系。第一，拆書的過程是一次快速、又全面通讀的過程，不會因為跳讀而漏掉核心信息；第二，拆書要求形成書的要點筆記，讓人對書的整體知識體系有全面的認識。

高效閱讀方法之四：

當你要速讀一本書時，不要隨意翻閱，可嘗試用拆書的方法，最好能用電腦上的思維導圖做輔助：

1，列出書的章節，了解整體知識框架；

2，按章節，摘錄有啟發的觀點、案例和如何做；

3，寫2點自己的核心啟發。

其他提示：第2部分可以選擇部分章節，而不必閱讀全書。

2-2 圖書音頻解讀：模擬深度讀書體驗

圖5 解讀：從一本書中抽取一個鏈條出來

拆書其實不是我們正常讀書的方法，拆書重現這本書本身的脈絡體系。而現在出現很多音頻圖書解讀，從解讀者的角度看，其實是模擬我們正常的深度讀書體驗。這可能是圖書音頻解讀會變成互聯網知識經濟浪潮的熱門產品的原因。

平常深度讀一本書，我們的讀書方法是，在了解整體框架之後，從書中發現真正對我們有價值的一部分知識，深入地了解，真正地掌握它。這種讀書體驗，如果畫成圖示形象地表現就是，我們是從一本書中「抽取」一個鏈條出來。

現在的圖書音頻解讀，很大程度上是在模擬深度閱讀經驗，並且通過這種抽取和重新組織的過程，讓人更容易從書中獲得知識。這種音頻圖書解讀，是圖書在互聯網知識經濟浪潮下的產品進化。

當然，優秀的書都是多個層面，從一本書中，不同的人從中抽取出來的知識鏈條是不同的。一本書，往往可以有多種音頻解讀方式，我最近在喜馬拉雅推出《讀懂互聯網未來的50本書》，是從互聯網實踐的角度，抽取經典著作中的相應的知識鏈條。

高效閱讀方法之五：

當你深度讀一本書、試圖從中得到最多的啟示時，可行的方法是：通讀，了解書的核心觀點。假設要向朋友講解這本書的一個核心觀點，它是什麼？以這個觀點為線索，抽取書中的內容（支撐觀點、案例、數據、金句），形成一個解讀。注意，不要試圖全面複述或概括一本書。

2-3 讀書輸出之讀後感

讀書和學習的方法中重要的經驗是「輸出帶動輸入」，比如讀書要做筆記、要寫書評，比如要試著向其他人分享這本書。

圖6 讀後感：從書里找到一個有感觸的點，

用自己的知識、經驗進行引申放大

讀書的各種輸出裡面，數量最多的恐怕是「讀書感」，在博客裡面、在豆瓣這樣的讀書網站上的關於書的文章，多數是「讀後感」。

傳統媒體所刊登的所謂「書評」，我覺得也是讀後感，只不過這種讀後感往往會考慮到，它是面向公眾發表的，會把內容略微轉換了得對其他人也有價值，有時會特別重視批評。

「讀書感」的做法是：從書里找到一個有感觸的點，然後用自己的知識、經驗進行引申放大，試圖對自己有啟發。在互聯網上我們會看到很多書的讀後感，它們都是主觀為自己，客觀對他人有幫助。

再對比圖書音頻解讀和讀後感，圖書音頻解讀是試圖讓我們從書中獲得知識變得容易，讀後感的重點是我們自己的啟發。

第三組手繪圖：讀書與實踐

很大程度上，我們是以實用的態度讀書，是為了獲得在實踐中有用的知識，而非建立理論。我們自己通過實踐掌握知識，像是去森林裡伐木；讀書則是去木材市場選購處理好的木料，而圖書音頻解讀，是精加工後的木料；我們讀完了書，去現實中實踐，則是用採伐的、買來的木料建房屋。

我畫第三組圖示時，就不再糾結於如何閱讀，而是試圖理解，我們自己在知識世界和實踐世界中是什麼角色？我發現，我們要變化的是我們自己，從知識的角度看，我把我們自己要做的改變的部分稱為「個人場景知識」。

3-1 我們是連接知識與實踐的載體

在知識的世界裡，我們學習知識，我們以自己作為「處理器」，消化吸收，提升自己的能力，然後在實踐的世界中，將知識和自身能力應用起來。

圖7 個體作為處理器，在知識和實踐中反覆「處理」

相反的方向也會發生，在實踐的世界中，我們有了新的發現、認識，我們還是把自己作為「處理器」，把它抽象邊成某種知識，然后豐富知識的世界。

過去，知識的世界是高高在上的，而互聯網帶來的變化是，每個人都可以把自己的認識展示在互聯網上，這種認識可能影響一個人，也可能影響很多人。

3-2 互聯網所促成的知識總結

我們現在已經習慣了互聯網，而忘記它沒到來的時代。在上面，我們看到各種各樣有趣的個人總結；在之前，根本就看不到。

這背後，既有傳播的力量，讓原來看不到的，變成可見；也有刺激知識生產的力量，如果不是互聯網帶來的新手段，很多個人的感悟體會根本不會被記錄下來。

從知識的角度看，互聯網可能是人類最重要的創造，在「書」之後最重要的創造，它大大降低了門檻，各種各樣的觀點在互聯網上傳播，或者說「交配」。

我們還是回到個人的視角。互聯網帶給我們的什麼？過去，我們每個人可能都有過很多筆記本，東記錄一點、西記錄一點。現在，我們的體會可能記在手機的備忘錄里，也可能記在專門的筆記軟體比如Evernote印象筆記、網易有道筆記裡面。

我們的筆記本、我們的網路筆記本變成我們的大腦的延伸，它也是我們的個人的知識與認知的延伸。

圖8 「筆記」是我們大腦的延伸

如果你對比圖8和後面的圖9，你會看到，它們只有細微的差別，但又是重要的差別。我們隨手記錄的、未經整理的個人知識並不完美，甚至看起來亂七八糟，但我們自己知道從那兒找到要用的知識。我們雜亂記下的筆記是有價值的，它就是每個人的「達芬奇筆記本」。

高效閱讀方法之六：

當我們從讀書，到看更多的信息，再到綜合自己在實踐中的經驗與思考時，我們就在形成自己的書。這一條高效閱讀的方法是，我們可把讀書、思考、實踐的筆記綜合起來，記筆記，整理筆記，把筆記心得分享出來，接受外部的反饋。

3-3 從筆記到體系：個人場景知識

圖9 體系化的個人場景知識

經過整理後形成的體系化的個人知識，雖然離嚴謹的科學知識還有距離，但是，當一個人能夠梳理出自己的知識和認知體系後，我們的知識水平、認知水平和實踐能力往往上了一個大台階。

以科學為代表的原理知識在人們對知識的認知中佔據主導，但是，正如哈耶克所指出的，跟當時、當地的實際情況結合的「場景知識」才更有實用價值。我們可以這麼理解：原理知識是基礎，對所有人來說差別不大，而場景知識則是差異極大的地方。

引申一下，我們梳理自己的想法、所形成的體系化的個人知識，其實可以叫「個人場景知識」。現在，外面出現相當多的看似理論化、有體系的知識，它們其實是某些人的個人場景知識。

過去，形成某種體系化的知識，只是少數專家的特權，由於門檻和篩選機制，個體場景知識其實不多。現在，這個門檻大幅下降了。這就像科研領域，經過匿名審稿的論文才是被認可的學術成果。現在，為了趕上快速變化的知識世界，論文預發布平台arXiv上有大量的論文，其中一部分會變成正式論文，很多就停在現在的狀態。

現在看起來，每個人似乎都有自己的一套所謂的「理論」，我們的確應該有。但我們要注意的是，我們要把自己的理論看成是「錯的」，而不是「對的」，時刻準備迭代它、更新它。這是場景知識和科學知識的最大不同之處。

我覺得，個人場景知識，可能是我們讀書和實踐時，在知識方面的所應該追求的東西。我們學習各種理論知識、技能知識，把它變成個人場景知識。我們從行動中學習、從行動中反思，也形成個人場景知識。然後，我們用這些自己的認知，去現實的世界中，讓它們指導我們的實踐。

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