遼寧朝陽市教師進修學院重生記

記者日前在遼寧省朝陽市中小學採訪時發現，只要提及教學工作，校長和老師們都會說到市教師進修學院研訓員對學校教學的建議和幫助。「市教師進修學院兩位研訓員在我們學校做了一學期『沉浸式』教研，帶來了新視角和新方法，幫助老師適應了新理念下的教學工作。」燕都小學校長王樹申說。

位於遼寧西部的朝陽市，經濟一直欠發達。多年來，朝陽市教師進修學院基礎設施年久失修，培訓設備老破殘舊，「吃老本、混日子、憑感覺、差不離」是大部分研訓員的工作狀態。

2015年末，朝陽市委決定，儘快改變學院形象，更好發揮其職能作用。市委、市政府高度重視，市人大代表聯名呼籲，市財政、教育等部門積極協調，很快，500多萬元資金籌措到位。到今年3月底，學院網站、錄播室、多媒體教室、民族雙語教師等專用教室陸續建成並投入使用。

「要讓學院找回尊嚴！」新上任的朝陽市教師進修學院院長程希印帶領班子很快釐清了學院三大亟待解決的問題：研訓員整體素質提升、工作面貌改善和文化建設。

程希印告訴記者，2016年寒假，班子成員積極設計並嚴密論證，2017年新學期開學啟動實施了一項旨在提升研訓員隊伍整體素質的創新工程——「琢玉工程」，計劃在「十三五」期間「琢」出一批有底蘊、有權威、有人格魅力、有奉獻精神的高水平研訓員，把學院建成創新之院、學術之院、研究之院。

據介紹，「琢玉工程」包括五項子工程，每項子工程都針對研訓員隊伍存在的問題提出解決方案。其中，「換崗磨玉」工程是通過分期分批選派優秀中青年研訓員到基層學校任教掛職，解決能力不夠問題；「借石攻玉」工程是通過有針對性的培訓課程設計和有效的激勵機制，激發自我提升的內驅力；「勵志開玉」工程是通過建立科學的考核評價機制，督促研訓員克服「職業倦怠」，走出工作的慣性思維；「聚力研玉」工程是以讀書活動為載體，開展篤學活動，增強研訓員的底蘊；「文化雕玉」工程是以創建「琢玉」文化為載體，營造溫馨舒暢的人際氛圍和多元文化兼容並蓄的研究氛圍。

姜娜2011年大學畢業後直接考進朝陽教師進修學院做研訓員。沒有基層教學和管理經驗成了姜娜的軟肋。而在學院112名研訓員中，像她一樣沒有一線任教經歷的研訓員有近四成。

2017年新學期開學，姜娜和其他4名研訓員被派往基層學校任教掛職。當班主任、上課、做學校中層幹部，在豐富基層教學和管理經驗的同時，增長才幹、快速成長。每天，他們都與學生摸爬滾打在一起，親身參與學校各項工作。

經過一年「磨玉」，5名研訓員收穫滿滿。姜娜說，以前組織培訓，只想著做好本職工作，注意團結協作，必要時能補位就很好了，現在會思考很多，因為了解了一線教師的需求，會想方設法「按需培訓」。

「如何督促研訓員克服職業倦怠，走出工作的思維慣性？我們著力構建了一種全新的管理和考核評價機制，通過採取研訓員集中述職、業績展示、上公開課等措施，在學院形成『能者上、庸者下』的工作氛圍。」學院黨委副書記佟英峰說。

「琢玉工程」實施一年多來，學院各項工作風生水起，工作搶著干、比著干，人人心氣都很足。「現在，我們越來越離不開教研員了。」雙塔區凌河小學校長李桂茹說。

《中國教育報》2017年08月07日第2版

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