孩子如何獲得受益一生的能力？從一位把400個「差生」送進哈佛耶魯的老師說起……

01

「差學生」也能上哈佛

一談到教育，每位家長都有一段難忘的回憶。

大多數人關於教育的回憶中，有歡樂、有痛苦、有傷心、有怨恨，但可能更多的是悔不當初。

如果當初，我好好學習，就不用吃這麼多苦了。

如果當初，有個好老師，一對一指導我就好了。

如果當初，家裡有能力，送我去補習班就好了。

……

當我們長成孩子的父母，對於孩子的教育，往往想要彌補過去的遺憾和悔恨。

在美國，就有一位這樣的好老師，他教過的孩子，人生猶如開了外掛。

1974年，玻利維亞人傑米 · 愛克亞特獨自來到美國，擔任加菲爾高中的數學老師，這所高中是南加州最差學校中的戰鬥機，學生們都是不好好學習的「壞孩子」，別的老師都放棄了孩子，而傑米從沒想過放棄。

但靠著課本上傳統的教學模式，按部就班地學習，這些孩子根本沒法和貴族學校的孩子相比，傑米覺得必須要轉換思維模式了。他了解到，美國「AP考試」中有一個「AP微積分考試」，學生只要考試通過，保送常春藤名校妥妥的！

但這種課程，全美只有2%的貴族學校開設，價格昂貴到辣手。

傑米這位偉大的老師，力排「差生開什麼補習課程」的非議，在普通高中開設了「

AP微積分補習班

」，打破了傳統教學思維模式，讓孩子們擁有受益一生的學習能力！

傑米的執教生涯中，共有超過400名的「差生」通過AP微積分考試，進入了哈佛耶魯等全美一流大學！

傑米曾經對學生們說：

「孩子啊，如果你不改變思維模式，從開始，你就已經落後兩個身位了！」

「固守陳規，意味著沒有改變的可能。」

「如果你看不到希望，讓我給你，因為我是老師啊。」

傑米老師教授給孩子的，從來都是受益一生的能力！

02

受益一生的能力

時至今日，傑米老師和400個孩子的故事依然鼓舞著我們，沒有哪個孩子天生是「差生」，好學生和差學生之間，只差一個好老師。

而好老師教給學生的，不是死記硬背，而是受益一生的能力。

在中國，就有一家教育機構，把「受益一生的能力」作為品牌理念、關鍵價值。

2017年7月31日，學而思品牌煥新發布會上，正式將品牌理念、關鍵價值從「讓學習更有效」升級為「受益一生的能力」。

究竟什麼是孩子「受益一生的能力」？

孩子在學校學到的學科知識，構建了最基礎的學科能力，會讓孩子擁有探知這個世界能力的基礎，它很重要，但並不完整代表能夠讓孩子擁有應對社會和未來的能力。

未來的競爭是人才的競爭，而人才的競爭不是學歷的競爭，而是思維模式的競爭。在孩子獲取最基礎的學科知識同時，需要更科學和多元的教學內容和手段去培養他們的思維模式，為未來而戰。

學而思在學生培養和課堂教學的長期積累中，通過大數據和學生反饋，定義出受益一生的六大能力：

以學習能力和思維模式兩大塊為核心構建的六大能力。學習能力包含閱讀能力、溝通能力、探究能力。思維模式包含抽象性思維、思辨性思維和創造性思維。

03

小小羅的奇思妙想

我朋友的孩子小小羅，是學而思的一名學員。

在進學而思之前，小小羅曾經是老師眼裡的問題學生，考試成績班級倒數前十，經常幻想自己能飛起來。

正值炎炎夏日，小小羅希望房間可以自然蔭涼而不耗電，他在學校課堂里舉手，一本正經地向老師說出這些奇思妙想時，總是引起鬨堂大笑，和老師的一頓痛批。

而在學而思的課堂上，小小羅稀奇古怪的想法，卻得到學而思老師的一致好評。孩子具有抽象性思維、思辨性思維和創造性思維，正是學而思致力培養的能力。

中國的孩子，因為傳統應試教育的緣故，思維模式被禁錮在一方窄窄的壁壘中，這道壁壘，是一成不變的內容，和枯燥無趣的授業方式築成的。

智趣科學創始人、《知識分子》主編、美國國家科學院院士、普林斯頓大學教謝宇說過：

一個孩子要想成為科學家或者其他領域的成功人士，必須保持三個特點，第一個是

好奇

，不滿於現存答案，拚命地問，拚命地挑戰；第二個是

興趣

，不是靠老師耳提面令地抽打，而是你真的喜歡並且熱衷，你內在的喜歡驅使你進步；第三個是

堅持

，在最困難、最孤獨、最絕望的時候，堅持下去，靠的就是好奇和興趣。

好未來教育集團總裁白雲峰

表示「好未來正在依託集團資源，為學而思的下一步發展賦能」。他還指出

「受益一生的能力」的提出，意味著學而思品牌進入「3.0時代」。

對基礎階段的孩子來說，傳承先人的智慧和已有的知識的同時，也要培養探知能力，探索如何構建中國孩子適應未來世界的「超能力」。

2017年1月份進入學而思學習的小小羅，僅僅學習了7個月，進步非常神速，從全班倒數第十名，一躍進入前3名。雖然未來，他未必能擁有幻想中的超能力，但是學而思的個性化輔導課程，為小小羅重新構建了基礎學科能力和多元化能力。

他將來未必擁有飛上天的超能力，卻有了探知這個世界能力的基礎。

04

馬云：未來30年

你的孩子可能找不到工作

最近在貴州的大數據峰會上，馬雲說過，如果我們繼續以前的教學方法，對我們的孩子進行記、背、算這些東西，不讓孩子去體驗，不讓孩子去玩，30年後孩子們是找不到工作的，因為他沒有辦法競爭過機器時代。

以前的20年，我們把人變成了機器；未來20年，我們會把機器變成人。

過去的200年是知識、科技的時代；未來100年是智慧、體驗、服務的時代。

知識可以學來的，但智慧是一種體驗。

這種體驗怎麼來，就需要有獨立思考、感知世界的能力。

孩子的一生，雖然要經歷過中考、高考，但總有一天要獨立走向、面對世界，僅有知識是遠遠不夠，也不能的。

我們的孩子，如果還是抱著課堂上那點枯燥的知識，機械地做題，形成定勢思維，將來勢必會被社會淘汰。

在未來，什麼樣的工作不會被取代？什麼樣的能力將成為新的時代最重要的能力？

白宮的人工智慧報告提到，抽象思維、創造性任務和做出決策的能力。

而學而思最著重培養的思維模式，恰恰包含抽象性思維、思辨性思維和創造性思維。學而思走出去的學生，被人工智慧淘汰的幾率，將降低為極小概率。

科幻作家、第74屆雨果獎得主郝景芳也在學而思品牌煥新發布會上指出：

未來的教育發展方向，一定是人機共生方向。

學而思在國內率先引入人工智慧和大數據等科技輔助，在個性化教學方面走在了前列。

為了「六大能力」落地，學而思將在教學實踐中，從四個方面進行：

更

智能化

的創新教研架構ITS/IPS，利用大數據來讓老師的「教學」和學生的「學習」都更有效；

更

標準化

的雙師課堂、雲學習等業務模式，確保優質的教育資源全國共享，無論在哪裡上學而思，都是最好的學而思；

更

升級化

的品牌結構，推出「大語文」課程體系，將東學堂語文將升級為學而思語文；引進全球一流內容，將樂加樂英語升級為學而思英語；其母公司好未來旗下樂未來也將整合為學而思國際，負責留學業務，同時學而思理科融入科技范，藉助科技升級課堂體驗；

更

多元化

的教育產品，從今年暑假開始，學而思部分校區推出摩比編程產品，後續還將有愛棋道等更多元的教育產品讓孩子的培養更個性和具有啟發性。

05

焦慮的中國家長

2017年，上海「幼升小」引發的父母集體焦慮仍然歷歷在目，清華畢業生買不起「學區房」令人質疑學區房的作用。

作為孩子的父母，與其把時間和精力耗費在不可控的外因上，倒是不如讓你的孩子選擇一個更加智能，為他量身打造，能為孩子培養受益一生的能力的教育平台。

如果不培養孩子受益一生的能力：

別人家的孩子，永遠在學習的道路上前行。

而你家的孩子，與別人家的孩子漸行漸遠。

學而思的這次升級，無論是對學生、家長、社會、老師，都有著非常重大的意義。

1. 
   

   給學生賦能

   ：依託於數千萬小時累計教學經驗，加上大數據AI智能教學系統，為每一個孩子提供更高效的個性化學習方案，讓學科學習更容易。同時，真正培養孩子自我學習的能力，為今後的多元化發展奠定基礎。



2. 
   

   給家長賦能

   ：把專業的教育交給專業的機構，讓家長可以更科學、更合理的安排家庭教育，把時間和精力真正聚焦在孩子的成長上，讓學區房不再是家庭教育的頭等大事。



3. 
   

   給老師賦能

   ：一方面依託於大數據系統，準確掌握每個孩子的學習進度，真正做到因材施教。一方面背靠學而思的「中央教室」，用更高效的方式完成教學，從過去原始的備課模式中解放出來，讓教學更高效。



4. 
   

   給社會賦能

   ：國家要發展，基礎在教育。教育升級不僅僅是在教育理念上的革新，而是要通過技術的手段，讓素質教育落地，讓學歷教育向學力教育轉變，面向未來培養更具國際通行競爭力的人才，以應對更開放、更複雜的競爭環境。

一位學員媽媽說：「一個教育機構，最具核心競爭力的，我認為就是人，這點在我家孩子上課後，感觸很深。」

他們去學而思上課，一般早到半個小時，而前面的座位都坐滿了。

「在學而思課堂上的孩子，都喜歡和老師近距離接觸，捨不得漏掉老師的每一句話。」

稻盛和夫說過，人生成就等於思維方式乘以熱情乘以能力。

不可能每個孩子都成為愛因斯坦，但是一個富有創新精神的人更容易活得成功。

孩子與未來世界共生，拼的，就是受益一生的能力！

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