幼兒園該不該納入義務教育範圍？作為幼兒園園長你怎麼看？

在生活中我們常常聽到義務教育這個名詞，那麼幼兒教育該不該納入義務教育的範圍呢?作為園長的你，對此有什麼看法?對於這個問題，中國推廣蒙特梭利教育的領航旗艦——香港跨世紀國際教育集團經過調查問卷以及網路搜查，了解到了全國人大常委、北京師範大學中國教育政策研究院教授龐麗娟代表接受記者採訪時的看法，下面我們就來進一步的分析一下，龐教授對於這個問題的看法吧!作為園長的你，可以藉此機會了解更多的大政方針哦!

記者：有人呼籲學前教育應該納入義務教育，您贊成嗎?

龐麗娟：學前教育不一定要納入義務教育。普及、義務、免費是性質不同的三個概念。「普及」是讓人人都有受教育的機會;「免費」是普及里的一個途徑，因為普及很可能是我自己掏錢，也可能是政府掏錢。而免費，是普及是由政府來負擔的。而義務包括了三個含義，普及、免費加強制。在一定特定階段是否義務，既和國家的財力有關，也和這個階段教育規律有關。學前階段我個人覺得普及是可以的，但是如果提義務的話，就要強制，孩子都要上幼兒園。

學前階段有一個知識學習任務，但是不那麼強調系統和完整，而家庭並不一定不適合學前的孩子成長學習。我認為是否義務，既要看國家財力上能不能承擔，同時要看是否符合這個階段教育規律的特點。我認為，學前階段，從性質和發展任務上來說，正規的教育機構和家庭都是非常適宜的場所。所以，一方面，家長要注意對兒童進行積極適應的教育，同時我們要發展公共的學前教育機構，讓孩子都可以受到教育。家長多是雙職工，孩子除了周末在家裡受教育以外，平時家長上班時孩子也要接受教育，所以需要送到公共的學前教育機構里。但是，不能因此就說一定要把孩子送到正規教育機構就叫義務。

記者：您作為世界基金教育組織中國委員會的主席，這一年，在學前教育組織您在關注什麼樣的問題?

龐麗娟：兩個問題，對教育事業非常重要的，一個是普及教育公平。第二是質量。就國際形象來說，一個國家教育事業一個是普及水平，一個是質量水平。現在從普及上來說，我們學前教育還是比較大的短版，特別是農村學前教育，農村只有30%，意味著還有將近三分之二的農村孩子在早期沒有接受學前教育的機會。

記者：在農村，主要是家長沒有財力送孩子入園，還是缺少學校、教師?

龐麗娟：對農村來說，主要是有沒有財力辦幼兒園的問題。現在家長相對文化水平也比過去高一些，越來越認識到在早期孩子接受教育對孩子一生髮展很重要。所以在很多農村地區，包括像安徽、四川、重慶，都是欠發達地區，農民都是提前一年把孩子送到學前教育機構，就跟趕集一樣。

了解了龐麗娟教授關於幼兒教育的看法，不自覺的就會與香港跨世紀國際教育集團進行對比。跨世紀作為一個企業在幼教行業發展中一直幫助其他幼兒園提高教育水平，目前已經幫助全國超過900家的幼兒園引入國際認可的先進教育模式，為幼教行業做了一定的貢獻。此外，跨世紀還一直致力於慈善，尤其是對於貧困地區的教育，跨世紀人常會捐助一些書籍給一些沒有經濟能力讀書的孩子，讓他們也有機會感受到教育。與此同時，跨世紀每一年都會舉辦一定場次的培訓，來自全國各地的幼兒教師匯聚一堂學習進步，並把先進教育的種子撒播到祖國各地。

幼兒園該不該納入義務範圍，作為園長的你只要了解一下就行，最為重要的是關注自己辦幼兒教育的初衷，讓教育真正服務於孩子，就像跨世紀的理想「為提高中華民族的基礎素質而努力奮鬥」一樣，只要服務人民，人民必回饋與你。

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