閱讀，究竟有多少樂趣？

人們常說，父母是孩子的鏡子。可如果換個角度去理解，孩子有何嘗不是父母的鏡子呢？

究竟是我們「抄襲」鏡子，還是鏡子「欺騙」我們，在邏輯上，都能說得通。因為在鏡里鏡外，本身就不存在任何的不同。

在家庭教育中，我們希望孩子成為什麼樣的人，首現自己要成為這樣的人。這是常態，也是必然，更是常識。

日本讀書推進運動協會對如何營造家庭讀書環境，提出三點建議，無一不在驗證著「鏡子理論」：

首先：一定要讓孩子知道，爸爸媽媽都喜歡閱讀，並清楚關於閱讀的諸多好處；

其次：在孩子能接觸到的每一個地方都放一本書，即使只讀一頁也要表揚孩子，讓他們覺得讀書是件有趣的事情；

最後：爸爸媽媽一定要和孩子一起讀書，這樣才能產生共同語言，提高孩子閱讀的積極性，增進有效的親子交流。

想讓孩子愛上讀書，爸爸媽媽首現要愛上讀書 —— 這是我們始終在推崇的觀念，從來沒有改變過。

一個不喜歡閱讀的家庭對於孩子來說，喪失的不僅僅是知識和見識，還有豐富的情感，和優秀的表達能力。

我們不能把自己不喜歡也不會去做的事情，交給孩子去做，這是不科學的。孩子不但不會對它產生好感，甚至可能會對它無比厭惡。

能讓孩子快樂的方式有無數種，但同時可以有助於孩子健康成長的卻比較鮮少。而閱讀，則是能讓孩子快樂成長最有效、成本最低的方式。

加拿大兒童文學協會主席 佩里·諾德曼 曾在自己的文學作品中指出，兒童在閱讀兒童文學作品時可以獲得的諸多樂趣：

「想像的樂趣；詼諧、幽默、玩笑的樂趣；猜測、破解懸念和懸疑的樂趣；意外結局的樂趣；文字遊戲的樂趣；角色扮演、角色替代的樂趣；在文學中經歷恐懼的樂趣；經歷奇異幻境的樂趣；滿足心愿的樂趣；變化的樂趣；冒險的樂趣；緊張的樂趣；羨慕幸運與機遇的樂趣；置身悲劇外慶幸的樂趣；遭遇新奇的人、事、環境的樂趣；逃避現實困境的樂趣；判斷、評判人物的樂趣；喚醒熟悉記憶的樂趣；填補閑暇時光的樂趣；悲喜交加、感情共鳴的樂趣；文字欣賞的樂趣；結構欣賞的樂趣；圖畫欣賞的樂趣；聆聽、朗誦的樂趣；音律欣賞的樂趣；重複閱讀的樂趣；寫作的樂趣；了解的樂趣；探索的樂趣；發現的樂趣；填補情節空白的樂趣；創造的樂趣；比較的樂趣；驗證閱讀經驗的樂趣；批判的樂趣；交流的樂趣；分享的樂趣；辯論的樂趣；閱讀能力獲得證實的樂趣；作家作品風格偏好的樂趣；個人特別趣味得到滿足的樂趣……」

我們有理由相信，還有更多的樂趣等待著我們和孩子一起去發掘，這不光是孩子的樂趣，也是我們的樂趣，更是我們和孩子在一起共享的樂趣。

我們在享受著閱讀帶來的樂趣時，也在不斷的構建和完善著健全的人格，和豐富的精神世界。在和孩子一起成長的道路上，還有什麼，能勝過閱讀所帶來的樂趣呢？

眼下，孩子是我們的過去和現在，我們是孩子的現在和未來。終會有那麼一天，眼下的情況會顛倒過來。

我們不能預測未來會發生什麼，但我們可以通過控制現在的點點滴滴，去影響未來。別等到未來到來的那一天，才想起來我們曾經好像錯過了什麼。

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