搭建「生態系統」，科學小記者變身「小小生態學家」

知識 10-02

抓蚯蚓、抓蝸牛，認鄉土植物，看雨水花園，搭「生態系統」……在京林生態花園，小記者們紛紛變身「小小生態學家」，忙得不亦樂乎。

文/劉昭攝影/張星海

「你去過京林生態花園嗎？」「沒去過！」「我也沒有」……在大巴車上，科學小記者們相互詢問著。他們發現，此行的目的地似乎有些神秘，沒有一個小記者曾經去過，一張張小臉上都寫著大大的好奇。

9月24日，第三季探秘房山的科學小記者們迎來了自己的畢業季。繼動手操作3D列印、「品嘗」葡萄美酒的風味之後，此次小記者們將回歸自然，以第一批訪客的身份，在京林生態花園中探尋生態系統的奧秘。

搭建「生態系統」，科學小記者變身「小小生態學家」

小記者們在老師的帶領下辨認植物

帶著科學思維在京林生態花園和200多種植物親密接觸

京林生態花園佔地400畝，位於北京市房山區良鄉鎮南六環官道出口白楊西路路南。花園裡種植著常綠落葉喬木、亞喬、花灌木、球類、地被花卉等200餘種植物，被評為「中國綠化苗木產業示範化基地」。

除了坐擁優美的自然景觀，京林生態花園還為學生提供了生動的體驗和探究類學習活動平台，旨在傳播綠色文化知識，培養熱愛自然、熱愛生活的「小科學家」，是極佳的生物開放性實踐活動科普教研基地。

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老師在介紹西府海棠

海棠的果實像什麼？

「眼前這顆高大的樹叫做西府海棠，」來自京林生態花園的胡亞瓊老師為小記者們介紹著花園中的景觀植物，「世界上的海棠有300多種，而產自我國的只有4種。除了現在看到的西府海棠，還有貼梗海棠、垂絲海棠以及木瓜海棠。」

都聽說過海棠，但真正能認出來的小記者還真沒有幾個，大家不由得仔細地觀察了起來。「你們看它的果實長的像什麼？」胡老師問到。「像蘋果？」「對！它的果實雖然小，但形態上很像蘋果。這是因為植物中也是有家族的，就像你有叔叔伯伯，海棠在植物分類中就屬於平果屬，所以它們的果實很相似。」胡老師解釋到。

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北京小菊是我國自主培育的菊花新品種

自己動手，搭建生態系統

生態系統指在自然界的一定的空間內，生物與環境構成的統一整體，在這個統一整體中，生物與環境之間相互影響、相互制約。生態系統的範圍可大可小，相互交錯，太陽系就是一個生態系統，地球上的生物圈亦是；同樣的，京林生態花園中也存在著小小的生態系統。

回到教室中，胡亞瓊老師耐心地給小記者們講解著生態系統的知識：「舉個例子，我們家裡養著一盆綠植，它的生長需要陽光和水，這些是非生命的物質和能量；綠植在生長中吸收二氧化碳，產生生命所需的氧氣，它就是生產者；毛毛蟲或蟋蟀等昆蟲需要吃植物的葉子來維持生命，它們就是消費者；鳥兒又以昆蟲為食，它們排出的糞便或者動物的屍體等有機質，會被土壤中的蚯蚓或真菌等吸收代謝，將之分解成無機物重新為植物提供營養，這就形成了一個簡單的循環。」

隨著胡老師的聲音，小記者們的本子上也出現了一個個「圓圈」。了解了理論下一步當然是要聯繫實際，每個小記者都獲得了一個由土壤、珍珠岩等組成的生態瓶。小記者們的任務，就是在花園中尋找生產者、消費者以及分解者，構建成一個迷你的生態系統。

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出發！

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我抓到只蚯蚓，有分解者啦！

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插上小苗，還差個消費者

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幼苗是生產者，蝸牛是消費者，蚯蚓是分解者，還有土壤和水等非生命物質，迷你生態系統可算是「初具規模」啦

體育界的生態專家是如何煉成的？

面對建成後的第一批「到訪記者」，花園方可說是做足了「準備」。京林園林集團董事長王超也親自「上陣」，來接受了小記者們的採訪。

「我們了解到京林園林涉及到許多業務，像土地綠化、開發等等，請問您是專業學園林設計的嗎？」

「我並不是學園林的，我的專業是學體育的！」

「那您設計這座花園的初衷是什麼呢？」

「我們的目標主要是推廣海綿城市和雨水花園的理念，從雨水的收集，到通過植物、沙土的綜合作用使之凈化，並再次利用，達到雨洪控制與雨水利用的目標，形成一種可持續的綠色生態循環。」

「您說您是學體育的，那為什麼對環保方面有這麼多好的想法和看法？」

「首先我並不是專家，就像現在有個1萬小時的原則，說的是你每天做一個工作3小時，干10年你自然就成為專家了。其實學什麼並不重要，當你真正做一項工作並鑽研進去，時間長了大家都會有較深的造詣。像我們公司2000年成立，我就算每天接觸綠化工作3小時，到現在16年，怎麼也夠1萬小時了。」

「您的夢想是什麼？」

……

小記者們秉承著不難倒董事長誓不罷休的工作原則，在採訪前已做好細緻的準備，一個個千奇百怪涉及多個學科領域的問題紛紛拋向董事長。最終，他們成功贏得了董事長的讚譽：你們都是善於「思考」的好孩子！

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京林集團董事長王超在接受小記者的採訪

第3次寫作，進步是可以「看見」的

「在上次的報道中，有2個問題大家一定要注意，」採訪過後，新聞培訓老師就之前的稿件進行了點評和總結，「第一是被採訪對象的名稱，張孟輝老師是姓孟的孟，而不是夢幻的夢。這個錯誤完全可以避免，而在正式出版中如果出現的話是很嚴重的問題，不光是對被採訪對象的不尊重，還會影響到新聞事實。第二則是文章結構上的問題，我們一天中有參觀、有體驗、有採訪，還有遊戲，內容非常多，我們需要找到一個核心來重點介紹，比如你最感興趣的點，而不用每一個點都用相同的篇幅……」

除了對前文的總結，範文探討也是可以幫助小記者們的好方法。當一切都準備就緒，小記者們剩下的就是完成自己的第3篇新聞報道了。

搭建「生態系統」，科學小記者變身「小小生態學家」

馬上就要結業了，這次一定要寫出篇優質新聞

緊張的40分鐘轉眼即逝，小記者們都按時完成了寫作。培訓老師在看過大家的作品後，對這一季的小記者們進行了最後的點評：「看過你們的作品後只有一個感覺，你們的學習能力太強了，進步都是『可視』的。剛剛講的需要注意的幾點，在這次的稿件中都體現了出來。可能大家都還不滿意自己的作品，但你們是在生長的，並且速度飛快，知識的儲備會隨著年齡自然增長，而新聞寫作的能力提升才是我們最希望看到的。所以，我宣布，大家順利地結業了！」

活動的最後，胡亞瓊老師為小記者們頒發了象徵著榮譽的科學小記者證，也為這一季的科學小記者+探秘房山活動划上了圓滿的句號。

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