被霸凌的小孩，父母該教他們勇敢應對「人性的陰暗面

第3739期

導語中關村二小的疑似「校園霸凌」事件給了中產家庭當頭一棒——名校不是霸凌的絕緣地，即使你的孩子在以「拼娃」著稱的海淀區排名第四的小學上學。儘管中關村二小今日回應：涉事學生不足以構成「校園霸凌」，但這恐怕難以平息家長的恐慌。霸凌面前，有人倡導文明教化，有人鼓勵以暴制暴，但事後干預總是力有不逮。該如何從家庭教育和孩子個性塑造上進行事先預防，避免孩子成為校園霸凌的對象呢？

家長要明白的道理一：如果等到霸凌發生才處理，成效有限

「霸凌」（bullying）一詞，由挪威學者Dan Olweus於1978年提出。台灣學者張信務將其定義為「孩子之間權力不平等的欺凌與壓迫」，有「 長期，反覆不斷」的特點，今日話題曾有過詳細的介紹，參見《「母子是生死之交」刷爆朋友圈，對付熊孩子霸凌要打碎權威效應》。

一旦發現孩子遭遇了霸凌，家長要立即介入，中關村二小這位媽媽做出了一個很好的示範。但一個必須正視的現實是——如果等到霸凌發生才處理，成效有限。而且家長如何介入，以什麼方式介入也會直接影響到孩子在同輩中的「名聲」。

大多數情況下，老師和家長不講方法的事後干預可能使得霸凌變本加厲，更加隱秘。因為在孩子的世界中，「告訴老師」「告訴父母」是一種卑鄙的「告密行為」。「告密者」不會因為自己的受害者身份得到任何同情，反倒會受到同儕的排擠和鄙視。

家長要明白的道理二：欺凌同類會帶給人快樂，這是最原始的、難以抗拒的人性

人類天性是樂於看到他人被欺負的。文藝作品中，倒霉蛋被欺凌的窘迫模樣常常惹得觀眾哈哈大笑，笑聲中充滿了他們自己都難以察覺的快感。即使再文明、再有教養的人也難以抑制這種人性。

「霸凌」是喜劇中的常見元素。美劇《生活大爆炸》中的四位學霸也是從小被同伴欺負大的，對他們來說有些悲慘的經歷卻能輕易逗笑不少觀眾。

因為這種根深蒂固的人性，所以只要人類存在一天，霸凌就會存在於社會的各個角落當中。美劇《無恥之徒》中的老爹弗蘭克從另一個角度道出了霸凌的本質：「霸凌是每個生態系統重要的組成部分，它教會小鬼如何從困境中站起來。外面的世界很殘酷，霸凌是在給他們打預防針。……」

話糙理不糙。每個人不妨仔細回想一下自己的人生經歷：無論在何種規模、何種性質的團體中，似乎總有一種約定俗成，依照體力、智力、財富、人際關係等維度形成的「自然」分工。有領頭羊，有依附者，也一定會有一個輕則被調侃（也可能是人緣好、脾氣好所致），重則被嘲笑、被欺負的「倒霉蛋」。他可能因各種原因被「選擇」出來，成為集體排解無聊、激情、暴力的對象。

學校也是一個生態系統，它不比其他生態系統更特殊。文明和教化不能消滅欺凌他人的天性，只能壓抑，更何況孩子的善惡觀還在形成之中，不自知的惡就更難以避免。在這一點上，孩子可以天真，家長不行。

家長要明白的道理三：如果你的小孩缺乏正向的社交技巧和保護自己的意識，霸凌者極可能盯上他/她

孩子被欺負了怎麼辦？是當場立刻打回去「以暴制暴」，還是忍下來尋求老師和家長幫助。不同的孩子有著不同的臨場反應。這依賴於平時的家庭教育和個性塑造。

一旦走到這一步，沒有是非對錯可言。與其糾結孩子該用暴力還是忍耐回應霸凌，當家長的不妨換種思路——為什麼我的孩子成了受害者？或者說為什麼我的孩子被「選擇」了？這不是「受害者有罪」理論，而是通過現有的研究和案例，讓孩子避開性格和行為方面的一些雷區，儘快讓孩子習得生存的策略和技能。

沒有一種因素必然導致孩子會被霸凌，但根據美國反霸凌網站Stopbullying.gov的總結，具有以下特徵的孩子遭遇霸凌的幾率更高：

在某方面特別的孩子，例如看起來特別胖 / 瘦、戴眼鏡或身著奇裝異服、插班生、不去做同伴認為「很酷」的事情，等等；公認虛弱、無力保護自己的孩子；抑鬱、焦慮或低自尊的孩子；不受歡迎、朋友少的孩子；不合群的孩子，和同伴正常的溝通會被誤認為是挑釁、打擾。

如何與他人協作、分享，是群居動物的永恆課題。

可以看出，社交能力低下，以及自我保護意識不足的孩子，更容易成為霸凌的對象。根據研究，孩童在3-5歲，便開始學習如何與同伴相處、合作、分享。家長在這一年齡段，就應該教導孩子正向、行之有效的社交技巧。

Stopbullying.gov為成人和學校提供了一些教導策略：1.為孩子交友做積極正確的示範。比如訓練孩子用一種令他人愉悅的方式加入遊戲或在遊戲中輪換，幫助孩子理解什麼是友好的行為。2.用孩子能理解的方式，明確告訴他們某種特定行為的後果。比如小夥伴不願意跟吝於分享的小孩玩耍；鼓勵孩子告訴成人，如果同伴待人的方式令他不舒服、沮喪、不開心。3.制訂明確的行為準則，並仔細觀察孩子的行為，一旦發現有攻擊性的行為發生立即喝止。4.如果自己的孩子對他人實施了攻擊性行為，應該承擔與年齡相符的後果。比如應該鼓勵孩童向同伴道歉，如果他們傷害了同伴，哪怕並非有意。

至於懂得如何保護自己，與其說是一種意識，還不如說是一種性格，一種把握個人命運的性格。霸凌者與受凌者之間，常常存在體力、人數上的差異，以暴制暴並非最明智的選擇，但表現得勇敢堅毅卻是。遭遇霸凌，唯唯諾諾、嚇得發抖的孩子會承受更多的羞辱。而表現得勇敢堅毅，懂得明確表達反對的孩子，至少不會在心理上先看輕自己，也釋放出一種信號：我不是好欺負的。閩南諺語講「輸人不輸陣，輸陣歹看面」就是這個道理。

從小參加體育鍛煉，有一技之長，是一個可以有效避免霸凌的路徑

前面提到要教導孩子正向的社交技巧，一個考慮是只要孩子有朋友、不落單，遭遇霸凌的幾率就會降低，霸凌造成的傷害也會更小。

從小參加體育鍛煉、加入體育社團，尤其是足球、籃球等團體運動，能幫孩子自然結交到不少朋友，且一起奮戰過的友情更瓷實。參加體育鍛煉還有其他好處，強身健體，性格更加堅毅果敢等。

另一個容易讓孩子交到朋友的方法，就是幫助孩子發展一技之長。共同的興趣愛好可以成為人與人之間的紐帶，使他們惺惺相惜。 有一技之長，不僅能收穫友情，還能得到同伴的尊敬。靠尊敬掙得不被欺負，要比靠文明戒律更加堅固和有效。更重要的是，通過一技之長，孩子得以在集體中找到自己的位置和存在的價值，這種存在感和自信會幫助他們自立自強，保護他們一生。

結語

當然，不是所有家庭都能培養出強壯（身體或精神上）、開朗、擁有良好人際關係的孩子。「弱小活該受欺負」也不是文明世界該倡導的價值。事先預防更有效，但也有無法觸達的角落，因此科學、靈活的事後干預必不可少。在這一點上，中關村二小沒有顯示出名校的素質和風度，做了一個很壞的示範。

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王月兵晴耕雨讀

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