當前位置:
首頁 > 中醫 > 駁肖相如老師《「特異性方證」是醫學的最高境界》之說

駁肖相如老師《「特異性方證」是醫學的最高境界》之說



中醫書友會第1191期


每天一期,陪伴中醫人成長



I導讀前幾日發表了肖相如老師的「特異性方證」是醫學的最高境界?一文,很快我們就收到了讀後感的來稿,歡迎同仁積极參与討論~(編輯/王超)



駁肖相如老師《「特異性方證」是醫學的最高境界》之說

作者/陳勁舟




方證的概念,在中國大陸最早由胡希恕先生首先發揚起來。那時就頗具爭議。然而,不能否認運用「方證辯證」在臨床上也能達到較好的療效,但是就因為如此,我們就應該推崇「特異性方證」嗎?而將我們所熟知的辨證論治排在第二的位置嗎?




特異性方證之說有很大的局限性



肖相如老師首先在其文中提到了「方對證的使用程度不同」。通過「主之」、「宜」、「與」、「不可與」闡明了方證的對應程度,點出「觀其脈證,知犯何逆,隨證治之」是在沒有方證對應的情況下的不得已而為。單純從《傷寒論》原文上來分析,的確如此。《傷寒論》分析了六經病的各種出現的癥狀與脈象,並且對其中的一小部分給出了治療的方案。但是,《傷寒論》中存在著諸多的病症描寫,書中並沒有提到如何論治。肖相如老師認為這是因為當時張仲景並沒有找到對應其證的方,因此沒有記錄。但是當我們仔細研讀《傷寒論》的時候,就能發現,其實,很多沒有出方的條文,實際上是在告訴我們鑒別診斷!




如「病人身大熱,反欲得衣,熱在皮膚,寒在骨髓也。身大寒反不欲近衣者,寒在皮膚,熱在骨髓也」。此句並沒有告訴我們「熱在皮膚寒在骨髓」或者「寒在骨髓熱在皮膚」應該如何治療。但是,張仲景把這條放在《傷寒論》裡面,他的目的是要突出特異性方證嗎?顯然不是,他是想告誡讀者不能被在外表的假象所蒙蔽。又如「傷寒脈浮緩,身不疼,但重,乍有輕時,無少陰證者,大青龍湯發之」。此處也是張仲景要告訴讀者臨床碰到相類似的癥狀,需要鑒別。少陰證也會出現身重,但是不能用大青龍發之。如「太陽病,脈浮緊,無汗,發熱,身疼痛,八九日不解,表證仍在者,此當發其汗。」此處說明,所謂的麻黃湯證,應當屬於表證。這句話張仲景放在這裡,顯然不是要提倡特異性方證,而是要提倡辨表裡病位。而這句話的後半句「服藥已微除,其人發煩目暝,劇者必衄。所以然者,陽氣重故也。」此句話,張仲景是要告訴我們,存在一部分病人,自身的體質陽氣很充盛,因此會出現紅汗自愈的情況。我想,張仲景在此處仍然是想讓讀者明白,虛實對於疾病發生髮展的影響,而不是推崇麻黃湯證的正確性。



在諸多的《傷寒論》、《金匱要略》條文中,又很多類似的探求病機的條文,特別是在《金匱》裡面告訴我們痰飲、懸飲、溢飲、支飲的區別;「膈上病痰,滿喘咳吐,發則寒熱,目泣自出,其人振振身瞤劇,必有伏飲「。這句話顯然要告訴讀者,如何診斷,而要點在有伏飲,不是點出方子,因為我們知道這句話描寫的癥狀,完全可以用真武湯、小青龍湯、苓桂術甘湯加減,但是書中並沒有強調方劑,而是強調病機,或者說是致病因素,因此不難看出,仲景強調的是治療病機或者致病因素,而非特異性方證。而在《血痹虛勞》裡面,第一條便是點出出現血痹的病因病機,「夫尊榮人骨弱肌膚盛,重因疲勞汗出,卧不時動搖,加被微風,遂得之。」如果張仲景想強調特異性方證,為何用了如此多的篇幅,跟我們講了一大堆病因病機?況且,疾病所出現的癥狀千變萬化,夾雜癥狀各有不同。如果說張仲景的核心是特異性方證,為何又將全書分成六經呢?為何文中會出現陰、陽、寒、熱、表、里等字眼呢?




《傷寒論》、《金匱要略》中如此的條文數不勝數。因此,不能說「方證是 《傷寒論》的核心」。更不能說「特異性方證是醫學的最高境界」。否則,為何仲景要叫我們辯證,辨病因病機,辨六經呢?



「特異性方證」有其臨床價值和實用性




特異性方證的運用,基於對條文的深度記憶。既需要學者花費時間精力在記憶上面,也使得臨床上看病速度有所提升。雖然目前存在的特異性方證數量很少,但是凡事臨床上碰到了,即可以放心使用。如「嘔而發熱者,小柴胡湯主之」。另一個臨床價值,可以讓我們在特異性方證的基礎上,探尋證葯對應,如頸項僵痛可以加葛根。但,這不代表我們應該弘揚特異性方證。




岳美中先生在很早之前就已經提出,我們不但要掌握辨證論治,更要探索特異性的病症對應的特異性藥物。如上述的葛根。因此,我們不能本末倒置,將追求特異性方或特異性葯作為主導,不然我們在臨床上碰到的大部分病人,豈不都得束手無策?正確的做法應當是在辯證、辨病機、病位、表裡寒熱虛實的基礎上,增加特異性方葯的探索。重點仍然是辨證論治。








I 版權聲明




  • 本文為作者投稿。作者/陳勁舟編輯/王超。校對/霜石、阿珓。



  • 版權歸相關權利人所有,未經允許不得轉載。


I 投稿郵箱 tg@linglan.com




靈蘭中醫App已更新到1.3.5版本,新增了「留言」和「音頻定時」功能。看文章想留評,聽音頻自動關,那就趕緊升級新版本吧。請長按識別下圖二維碼或點擊左下角「閱讀原文」直接下載,也可在各大應用商店搜索【靈蘭中醫】。



TAG: |

您可能感興趣

國學老師葉曼女士講述自己跟隨南懷瑾老師學佛修證的神奇實證
如果韓寒是學校校長,語文老師是方文山,美術老師是蒼老師
南懷瑾老師:中國文化的精髓——心性之學
蒼老師對話中國性學教父,探討女性之美,關注女性健康
梁老師的奇妙之旅
優秀語文老師的教學秘訣,你絕對想不到!
王寧老師:走向現代的章太炎國學思想
苦是學佛的老師
蔡志忠的這套國學漫畫書,是孩子最喜歡的國學老師
書聖王羲之鮮為人知的老師—王廙
白俄羅斯「世界最性感數學老師」走紅
她是楊冪大學老師,執導唐國強畢業論文,看望她陳坤喝高
《逃出母宇宙》與王晉康老師的「核心科幻」論
王羲之老師攝人魂魄的絕妙書法!
王寧老師:訓詁學,一門走向當代的「絕學」
丹道學習中如何看待老師和其它門派?
《埃羅芒阿老師》的核心只是「媚」?伏見老師的劇情力不可忽略
南懷瑾老師:王陽明與漢武帝修學仙道的故事
假如我是國文老師