怎樣提高孩子人際交往能力？

孩子在一個群體里時

如何和其他小朋友友好共處

如何處理和其他小朋友的小衝突

如何表達自個的態度和觀念

如何和他人洽談

如何分別從自個和他人的視點去看一個疑問

這些本來即是人際往來才能培育的第一步。

當孩子需求處理疑問的時分，爸爸母親需求常常問自個：作為爸爸母親，咱們應當扮演什麼樣的人物，才能夠讓孩子學習人際往來的一些開始竅門，才能夠逐漸培育孩子與人共處的情商呢？

孩子三歲曾經，爸爸母親不做旁觀者

兩個孩子在一同玩的時分，搶他人手裡的玩具是常有的事。這個時分，家長不要傾向某一個孩子，而是公正來處理：「是誰先拿到的玩具，就讓誰先玩。」勸搶到玩具的小朋友把玩具還給他人。假如不聽勸說，就要阻隔在一邊反省。

君子動口不動手，鼓舞孩子使用語言

幾個孩子一同玩，發生爭執喧嚷時，家長能夠先在一旁調查，看看他們自個會不會處理。假如孩子們能和平處理，那就最佳。假如不能，還愈演愈烈，這個時分，大人要當令介入，勸說幾個孩子：「你用XX也很好，咱們來試試看這個。「一般孩子都能聽進入道理。

成人的介入，即是提示他們控制自個的做法，也是給孩子樹立了一個用語言處理疑問的榜樣。這一切，孩子都會看在眼裡，也是一種學習。

鼓舞孩子獨立商洽

一群孩子在滑滑梯，我們都在排隊。這個時分過來一個不認識的孩子想插在東東前面。東東很憤怒地說：「嘿，你應當排在後邊！」東東母親站在一旁調查，沒有馬上插話。插隊的孩子不說話，還想蹭進來。東東說：「我也在排隊。我們應當按次序來！」

插隊的孩子看到我們都看著他，不好意思了，就站到了部隊後邊。母親走過去，表彰東東：「你做得很對！」對插隊的孩子說：「你能夠遵守規矩，這麼我們都快樂，對不對啊？」

Tips ：給予孩子及時的表彰

孩子即是經過一些小事，漸漸訓練自個的勇氣和語言表達才能。假如插隊的是一個很粗獷不聽勸的孩子，爸爸母親一定要及時阻止，維護自個的孩子。

4歲及以上的孩子，現已懂得了不少規矩，自覺遵守規矩的才能也進步了。他們更懂得與他人合作，也學會了在遊戲中分工，並且他們也漸漸能夠從他人的視點來看疑問。這個期間的孩子，假如有了衝突，能夠鼓舞他們自個處理。當然，要和孩子著重的是，不管如何，要使用語言，而不是拳頭。

Q1:他人的孩子打我的孩子，我要不要教他打回去？

A：以暴制暴不是好辦法。一方面，孩子才兩三歲，不能明辨是非，也不能掌握分寸，要是養成了不分青紅皂白打人的習氣就不好了；另一方面，假如碰到愈加蠻橫的，孩子終究仍是會吃虧。

Q2：鼓舞孩子自個處理對立，他人把他的玩具搶走，讓他自個要回來。這麼好不好？

A：當孩子還不滿3歲時，他的才能有限，假如爸爸母親不給孩子主持公道，只會使守規矩的「好孩子」受到傷害，讓他們感到迷惑。

Q3：孩子太軟弱了，他人打他，他不還手，他人搶他的玩具，他自個遞過去。怎麼辦？

A：我們都不想自個的孩子吃虧，不過，有的孩子性格即是溫和一些，這麼的做法並不要緊。等他們大一點，和其他孩子共處的時刻多了，理解了往來的一些規矩，再加上家長和老師的引導，孩子的做法是會有所改變，而不會一向這麼「懦弱」。比如，到了三四歲的時分，有了「所有權」的初級概念，他就不會輕易把自個的東西讓給他人了。