偽科學熬的雞湯，孩子喝不得！

孩子們每天在各科課堂上都要接受各種信息的連番轟炸，這些信息包括各種事實，原理，理論。在科學課堂上，孩子們還經常看到各種實驗結果，這些結果通常都挑戰他們原本的想法。孩子們通常都不假思索地相信老師的實驗結果，「約定俗成「地繳槍投降，放棄自己原本的想法，接受教材的結論，而毫不懷疑實驗的問題。長此以往，學生們習慣於盲目地改變自己的想法，盲目地接受別人的觀點。

這個問題只存在科學課上嗎？不是的。這不，幾年前，一則頗為轟動的新聞就揭露了這個問題。

米飯也能「聽懂」好壞話? 嗯。。。

廣東的一位小學老師把三碗米飯放到教室後面，讓學生們每天下課後對著第一碗米飯說，「你真漂亮。。。「，對著第二碗說，」你太噁心了」，而對第三碗米飯不理不睬。每天如此，一個月過去了，同學們發現，說好話沒有發霉變質；用力罵的會開始發霉；而不理不睬的發霉最厲害。

老師告訴孩子們，「你看，你對米飯的態度會影響它是不是會變質。米飯尚且如此，我們就更要對身邊的同學多鼓勵，不要惡語相向。」 （燉得好一手雞湯啊！）

這事兒不靠譜！

這個實驗有種種不靠譜兒。

1.三碗米飯不能證明一切！這個實驗只用了三碗米飯，每碗代表一種情況--讚美，謾罵，或是不理睬。可能特別巧，被讚美的那碗米飯後來就散發出香氣，而被謾罵的那碗就變臭了。偶然發生的事情，不能當真啊！

2. 其次，這個結果可能不是"好壞話」的錯。「好壞話」在喊冤！「米飯臭了，是同學們唾沫里的魔鬼乾的！」確實，米飯變質可能是黴菌造成的，也許我們真的錯怪「好壞話」了。

3. 最後，這事得請些個科學界的同僚幫忙鑒定一下吧。我們這麼喜歡依賴專家，這次怎麼就不找些「米飯」專家、「細菌發酵」專家、「實驗"專家來一塊給這個米飯實驗開個研討會，來個專家會診之類的呢？

我們該怎麼辦？

我們希望孩子們不盲目相信證據，而是能夠通過批判地思考和質疑證據，得到歷經考驗的結論。那麼，我們能做點什麼呢？

深諳規則-掌握科學研究的套路

要幫助孩子們識破這些打著科學旗號的心靈雞湯故事，我們需要吃一包裝滿科學研究套路的乾貨。科學研究都希望得到的結果是可以重複的，最好每次研究結果都一樣，而不是中彩票一樣，走了狗屎運才偶然得到一個自己想要的結果。某碗米飯偶然變香或者變臭，也許就是中了六合彩而已。科學家的套路是，用很多碗米飯，做很多次實驗，看最後結果是不是都一樣（科研不但很費錢，還很費米啊！）。再比如，要避免人的偏見影響結果。讓有著美好心靈，抱有「米飯能分辨好壞」美麗信念的孩子去聞米飯，就像讓西施的腦殘粉去判斷西施有沒有去過韓國（你懂的）一樣，難逃主觀感情色彩對客觀判斷的影響。

苦練內功-存點科學知識的乾貨

光明白科學研究的套路還不夠，要不被這樣的偽科學新聞忽悠，你確實得存點乾貨，關於某個話題的領域內的知識。在識破這個米飯實驗新聞時，你要知道到底是什麼讓米飯發霉變質？明白黴菌是米飯發霉的罪魁禍首，才能看出可能是「唾沫星子」「侮辱」了我們的米飯（論「噴飯「的負面作用）。這個米飯實驗里用到的乾貨，是我們中小學就學到了東西。其他很多的科學新聞里用到的乾貨，可能就算我們開一萬個腦洞也想不出來，這時候就需要請專家（不是磚家）了。

自知之明－我是不是內行

人能耐有大小，但咱得有個對自己的基本認識，就是，大多數人都不是內行。咱們既沒有足夠的乾貨，也不精於科學研究的套路，更甭提不懂科學的」潛規則「。既然這幾個識破不靠譜科學新聞的技能點我們都沒有，那我們就低調點兒，有自知之明，不瞎判斷，省得一不小心暴露自己的無知。

力所能及－我不懂，我可以提問

如果你胸懷大志，凡事都想探個究竟，但是技能點還需要進一步修鍊，你能做的就是提問。比如，你可以問問到底這個實驗本身靠譜嗎？做這個實驗的人是不是想靠這個實驗結果獲利（比如，米飯實驗的原版是用」水知道答案「--水能辨別美醜，這個結論的提出者想用這個結論賣號稱有著最完美的晶體結構、能延緩衰老，包治百病的」高能水」）。

場外求助－我還是得靠專家

如果你實在沒興趣、也沒那個技能辨別新聞的真假，那你還是得靠專家。不過記住一點，就是你要找的應該是靠譜的（接受過良好科學訓練）、內行的（不只是相關行業，必須是專業特別對口的）、有節操（不隨便對自己不熟悉的領域發表任何意見）的專家。米飯實驗新聞里，有一位「心理專家」作證：「米飯實驗得到了心理學和量子物理學的理論支持，是真實可信的。我們高度懷疑這位「磚家」知道量子物理學是什麼，這樣的「磚家」觀點，在我們相信之前還是要三思吧。

謹慎傳播－點贊轉發，我不手滑

你不懂無所謂，但是隨便拿出自己不假思索的觀點出來嚇唬人，就不這麼厚道了。如果你看到一條有意思的科學新聞，在點贊轉發之前，麻煩謹慎再謹慎，不要被之後的闢謠文章打臉（可以去查查前一段的「可以喝的書」這條新聞，看看一些人怎麼被打臉的）。

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