孩子總說「媽媽，我不會，你來」，幫還是不幫？如果幫怎麼幫才合適？

「我不會，媽媽會，媽媽來…」曾有一度聽到兒子說這話時，我就頭很大，無論我如何鼓勵似乎都不見效。

幫還是不幫呢？幫吧，怕幫了又幫，不但沒有得達到鍛煉目的，幫習慣了還滋養出依賴心；可不幫吧，孩子又會纏著鬧，鬧出情緒來了乾脆把東西一推，破罐破摔起來，以兩敗俱傷收場。那到底要不要幫呢？要幫的話該怎麼幫？幸好咱有國際幼兒教育協會後援團，和幾位經驗豐富的早教專家一聊，徹底就放下「幫」或「不幫」的煩惱，今天就和大家一起分享一下。

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不要好心幫「倒忙」，孩子沒了興趣和信心

我們在引導孩子學習時，通常會不自主地以成人想要達到的技能來指導孩子。就比如和孩子玩拼圖，我們很容易會說：「先找到角落的木塊，然後觀察一下圖片信息，尋找相聯繫的信息。」當你在這樣說時，孩子接受的信號就是：這個事情媽媽會，她在教我。

雖然作為爸媽，必須在很多時候提供指導，但如果只是給孩子一本正經地講「捷徑」，這很大程度上就會挫傷孩子積極性和興趣，本來是一件開心簡單的事情，被那麼一解釋，突然就變得難了，於是瞬間沒了信心。孩子怕挫敗，當大人給他設定了一個所謂「正確」的形式時，孩子本能就會想逃避。

兒子剛開始塗塗畫畫時，有一回我見他塗得起勁就想著藉機教他畫畫圓圈、線條、小星星。我走過去拿起一支筆畫起了他最愛的小星星，畫完了，兒子居然沒有像以往看到小星星那樣高興。接著我又說「那我來畫個圓圈圈吧」，可是畫完後兒子更加沒啥反應了。互動顯然是失敗的，這個時候，我跟兒子說，要不你畫給媽媽看看吧。他接過筆胡亂畫了兩下，立刻甩手說，「我不會… 媽媽會…」原來是兒子雖然有了「老師」，但卻失去了樂趣。

於是在之後兒子畫畫過程中，我採取了好朋友的角色，偶爾示弱一下，孩子們會有小英雄的情愫：他畫個點，我就伸過脖子去說：「哦，你畫了個小雨點啊，我也要畫」；他畫了一條彎彎的線，我就說：「哦，你畫了條小尾巴嗎，太好玩了，我也要畫」。偶爾我又給他點小提示，在一旁自言自語說：「嗯，對了，書上說小蝌蚪還有個大大的腦袋，」接著就畫了個圓，但並不解釋說這是圓形。反覆幾次這樣下來，兒子很快從我這裡學到了畫小動物耳朵、尾巴的方法。

2

怎麼幫忙有效不會滋生依賴感

幫與不幫並沒有標準答案，這和成人世界決定是否要借朋友錢是一樣的道理，我們需要根據當時的情況來判斷是否要提供幫助以及如何幫助。

當孩子提出幫助時，需要先分析情況，盡量以「動口不動手」的原則來幫助。

1. 當孩子明確碰到問題時：把求助的問題分解成孩子可以回答的小問題以及能力所及的小技能。一定要用問題來啟發，把思考和發現的機會留給孩子。

例如：兒子在玩磁力片時，看到一個小房頂，想要搭出來，但因為對數量的概念不充分，他用了六片三角形，剛好連起來像一片桌墊一般，怎麼也沒法做出房頂的拱狀。他來找我幫忙，我就問他：「你看一下圖片上的屋頂有幾片呢？」數了數回答「5片。」那麼你拼的是幾片呢「1，2，3，4，5，6，，是6片」「所以呢？」「多了一片」兒子立即除了一片，屋頂的形狀就出來了。

2. 當孩子感到有困難、「不想玩」時：暫時從手上的問題跳開，把注意力移到整體，再回到細節處可以入手的部分，由淺入深地通過語言啟發來幫助孩子觀察。

兒子兩歲入手的第一個拼圖是認知手抓板，這個手抓板上有人物和動物，兒子能夠找到對應的動物或人物，但問題總會出在把小板放進底板時，一些形狀複雜的很難把邊對齊放進入，玩到一半就想放棄。我嘗試了幾次告訴他可以把邊緣的顏色對住並沒有效果，便選擇了跳開這個部分。我讓他看看整個畫面上有什麼，還給他編了個小故事，然後我讓他隨意拿起一塊小板，例如上面是小鴨子，我便讓他拿著這塊小鴨板在底板上自由滑，每滑到一個底板的洞口就問他「小鴨子到家了嗎？」「沒有」「那好吧，我們繼續游」當兒子找到圖案是鴨子的底板時，我問他：「哈，我們看看裡面小鴨子的頭是在上面還是下面呢？」「上」「那我們也讓手上的小鴨子頭朝上面好嗎？這樣鴨鴨就可以嘎嘎嘎地叫了啊」「嗯...」這樣幾次，拼圖就能順利完成了。

當然提供以上幫助確實需要有充分的時間和耐心，所以如果當下並沒有足夠時間，寧可告訴孩子你不能幫的原因、或者換個時間幫，而不是匆匆忙忙地撲上去幫助完成。代勞是導致依賴的源頭。

3

給足安全感不幫也可以很OK

雖然拒絕幫助聽起來會有不愉快，但孩子會走向社會，要面對各種壓力或拒絕，他們需要知道並非任何事情都可以有幫助，也需要知道被拒絕是什麼結果。在安全感足夠的家庭環境里，拒絕並不會影響到親子關係。

孩子在獨立玩的過程中，最需要的是安全感。在有足夠安全感覺的環境中，孩子可以自由探索和思考，所以我們最先應該先採取「不幫」的策略。

有一回我和娃爸要討論一些事情，我搬了張小桌在我們的大桌旁邊，讓兒子自己在小桌上玩一個art button。我和娃爸對著電腦討論得完全忘乎了兒子的存在，在兒子激動的歡呼中我們才看到他已經完整地釘好了一幅作品，這是他第一次獨立完成。如果我是把孩子支開讓他到玩具房玩，我確信他一定會拼不了多久就跑出來找我們。

除此，也很多時候也可以拒絕幫助，例如之前說的畫畫板，如果大人已經主動介入了指導並且讓孩子覺得難了，這時孩子提出幫更多是為了擺脫。這種情況下可以不幫，你可以告訴孩子我們換個時間再玩，讓活動暫時中止。

4

這些情況大大方方地幫助他們吧

在成人的眼中，找人代勞意味著偷懶、依賴，但事實上對於三歲前的孩子，他們本身是充滿著探索慾望、樂於接受新知識的，所以我們並不需要懷疑孩子有依賴心。而出現「媽媽來幫我」的要求時，我們更多的是找到他來尋求幫助的原因。

能力不足

之所以總是在玩玩具時發生要求媽媽代勞的情況，和玩具的限制性是有關係的。大部分的玩具是有年齡限制和能力要求的，給孩子的玩具必需是適合他們的年齡和能力的，我們在之前推送過超月齡的玩具只會加強挫敗的文章玩具沒選對，白費錢還糟蹋寶寶智商怎麼選，看這份超全玩具清單。

覺得由媽媽做會更好

很多媽媽會經歷這個過程：孩子一歲多的時候會強拉著媽媽的手去「碰」哪個玩具。通常這種情況是因為之前在媽媽的演示過程中孩子覺得好玩，但自己又做不到，剛具有自主意識的小娃就會開始指揮媽媽做這做那。也有些時候是因為孩子對某個東西有些害怕，尤其是聲光玩具。

情感需求

孩子有時要求媽媽來代勞，是因為他已經意識到，這樣就可以把媽媽牢牢地圈在裡面了。這種情況會發生在安全感比較不足的孩子身上，平時爸媽陪的時間少，所以一旦有爸媽在場的時候，就開始示弱，讓媽媽來給他更多陪伴。

所以，如果是這些情況，別擔心，大大方方幫助他吧！

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