研究生早期階段，女性在論文中署名的機會低於男性

在生物學領域，即使女性學生花費在實驗室的時間長於男性學生，他們在博士第一年發表文章的幾率仍低於男性。同樣，近乎同等數量的男性與女性獲得生物學博士學位，而女性在大學教師層面上所佔的比例僅29%到36%，低於男性。那麼，是什麼原因造成了這種現象呢？又該怎樣去改善呢？

撰文 Maggie Kuo

翻譯 峰子

審校 劉小鷗

在生物學科，諸如分子生物學、細胞生物學和遺傳學，女性學生在博士第一年花費在實驗室的時間比他們的男性同學更多。然而，一項新的研究報告指出，對於同樣每工作100個小時，這些女性學生在第一年發表論文的幾率比男性學生低15％。研究表明，在申請博士後和教師職位時，這種發表論文作者的差異會給男性學生帶來優勢，並在這些領域導致大學教師群體的性別差距。這種現象在生物學領域更為明顯，因為，雖然在過去10年里，在美國約有同等數量的男性和女性獲得了生物學博士學位，但是這種近乎的同等性並沒有在教師水平體現：據估計，持有任期助理教授職位的女性只有29％到36％。

無論性別如何，僅有相對較少的學生在他們研究生院入學的第一年發表論文；在參與研究調查的303名學生中，只有22％的學生已發表論文，而且大多數是中間作者。作為中間作者發表的論文通常不如作為第一作者發表的論文有分量，但因為以中間作者發表的論文通常比以第一作者的論文需要少得多的時間和精力，所以它們是積累個人發表記錄的一條捷徑。但是，通訊作者 David Feldon 解釋道，研究中觀察到的性別差距表明，儘管女性很努力，他們似乎沒有得到回報，沒有像男性一樣較為容易地在早期作為中間作者發表論文。David Feldon 是洛根猶他州立大學教學技術與學習科學副教授以及研究生課程評估和發展主任。

迫在眉睫的問題是，為什麼男女兩性在發表文章上的差距與所期望的基於工作時間的發表結果相反。女性學生缺乏自信通常被認為是導致女性在科學領域代表性不足的一個因素，但這似乎並沒有對參與研究的來自53個機構的女性學生產生影響。原因可能來源於實驗室的動態，Feldon 認為，實驗室中研究生之間、教師和研究生之間的的相互關係可能有利於男性在花費的時間上獲得更好的收益。

先前的研究提供了一些其他可能的解釋：當女性為自己說話時，他們害怕被反對；女性接受的是較低質量的指導；或者導師高估了男性的工作。再或者，男性學生比女性學生更有可能做最有可能帶來論文作者的工作。華盛頓特區計算研究協會評估研究通道的中心主任 Jane Stout 說，研究學生在實驗室中的工作以及實驗室工作、性別及作者間的潛在關係是下一步研究的重要內容。

Stout 說，不管造成這種差距的原因是什麼，這些數據表明，研究生層面與教師層面上女性代表之間的斷層可能起始於實驗室階段。此外，紐約市亨特學院心理學教授 Virginia Valian表示，結果強調指出了男性和女性是怎樣在職業生涯的早期並準備踏入教師行業時產生差異，導師們可以檢查一下自身實驗室男女學生髮表文章的比例，並嘗試消除這些差異。Stout 建議，導師們也可以重新評估他們如何分配工作和分配作者，以及他們是否可能無意中使某些群體受益多於其他群體。「也許他們不是，」她說，但「這是值得自我評估」。

主要來源：Science careers

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