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撰文 Maggie Kuo（Science Careers）

翻譯 麥子

不管將來是否從事科研工作，這段經歷都不應虛度——做科研期間學到的技巧和能力，也可以在未來的工作中助你一臂之力。不信？聽聽這幾位PhD 在離開實驗室之後，如何把當初的科研技能轉化成新的工作技能。

學習新領域

Kenneth Gibbs Jr.，美國國家普通醫學科學研究院，培訓、人力發展及多樣化部門，項目總監

學習新領域的技能是我在讀研究生時 get 到的，現在我在別的領域管理科研基金，仍受益匪淺。我讀研時，對幹細胞和相關的調節信號很感興趣。但那時我沒有任何幹細胞背景，所以要讀很多很多的文獻，鑽研很多陌生術語，找到一點感覺之後，還要找本領域有經驗的人交談，來打磨自己的知識。

當我轉去做政策研究，我便對影響博士、博士後事業的因素，以及它們在不同種族、民族、性別中的區別很感興趣。同樣，這也意味著我要埋頭讀相關的文獻，又是一堆不熟悉的術語，然後找人交談。學習的領域變了，但方法和過程沒變。

一個比較糾結的問題就是，學習的時候要不要向人求助。有時候我們會擔心自己問了問題就顯得不入流，尤其當你處於一個邊緣群體時。我是個黑人，做科研的黑人，時常感覺到這個問題的尖銳。但仍要克服畏懼心理，學會問問題能節省很多時間，提高效率。我後來一次一次地感受到，如果求助的話，人們其實很願意幫你的。

簡明交流

Christopher Stern，L.E.K 諮詢公司，生命科學顧問

我博士、博士後時期的課題和導師都強調，交流是一種重要的技能，不管是在科研領域還是在其他領域。只有當實驗和結果能被有效交流時，科研人員們才會認為它們是優雅的，有轉化價值的。申請基金時，研究者必須清楚闡明項目邏輯，以及將來的實驗計劃。提交供同行評審的文稿或作 Presentation 時，他們又必須高效地總結數據，來向同行們介紹自己的假設和結果。

現在我是一名策略顧問，每天工作要用到的核心技能仍然是書面和口頭交流，只不過工具和風格變了。在 L.E.K.，我們交流工作方法、結果、建議的媒介通常是 PPT。我們要盡量在一張幻燈片中謀取「簡潔」和「全面」的平衡。顧問工作的節奏很快，死線很近，同事很忙，於是簡明的口頭交流就非常重要。我的團隊要在一個一小時的會議上，向挑剔的客戶闡明並維護我們的策略，事關幾百萬乃至幾十億美元的商業策略；或者，我只有2分鐘時間在電梯里就某個分析方法的優勢說服管理總監。

在這份工作中，成功決定於清楚、簡明、有說服力的口頭交流。

管理時間

Sheila Cherry，Fresh Eyes 編輯公司總裁兼高級編輯

做博士後時我就發現，我需要好好分配一下我的時間，才能駕馭各種長線短線任務。我養成了一種習慣，就是每天一大早都要寫下當天該完成哪些任務，或某個任務中的哪些步驟，然後分配好一天的時間來最大限度地利用。比如，我可能要在去檢查動物之前就開始做某個實驗，或在參加研討會之前回到實驗室做另一個實驗。

現在我是一家編輯公司的老闆，不得不戴上更多更複雜的頭銜——編輯、總監、客服代表、營銷員、作家、老師、簿記員，所以管理好自己的時間、小心翼翼地維護自己的效率，比以往更為重要。我仍然在每天早上給當天的任務列個表，每周也有個總規劃。此外，我還給某兩三個任務優先權，在回復 Email 之前就要處理好（我最近在我 Email 的簽名欄註明，只在一天的某個時間段回復郵件）。沒有規劃的話很容易就陷在郵件里不能自拔，規劃好了，就能避免把自己最有效率的時間段（尤其是早餐之後）浪費在不需要花太多精力的任務上。

拆解複雜問題

Jennifer Reininga-Craven，杜克大學醫學院，研究發展副主任

把複雜的問題概念化，包括把它們的基本元素解構出來，再建立新的概念，並提出一系列合理的解決方案。這種能力，不管是在我以前做遺傳學研究時規劃實驗，還是現在做研究發展專家編輯基金，都使我左右逢源。

做博士後時，我要提出一個研究方案，來調查新的實驗環境下酵母菌的表型變異。我首先要明確實驗設計的變化有多微妙，如細胞密度，實驗周期，菌齡等，如何發生作用，影響表型。然後，我才能用這些信息來設計實驗，得出原本可能會被忽略的有意思的實驗結果。

現在我編輯基金，我得先對該研究的領域有個總體的了解，接下來要明確對該研究最有利、最合理的元素是哪些。此後，我才能幫助研究者把邏輯進一步加強，比如建議他們加上更有說服力的信息，或圈出那些累贅的、容易讓評委困惑的論述。

跟各種聽眾互動

Kyle Nakamura，Illumina 公司，現場應用科學家

作為現場應用科學家，我要跟各種性格、氣質、背景、專業水平的客戶合作，有時候還會有各方人士同處一室的情況。我能駕馭這種場面，正是因為我有經驗把自己的交流風格跟各種各樣的聽眾相調諧。

在研究生時期，我不放過任何一個能鍛煉交流能力的機會：指導新生，參加院外研究組聯會，給學院錄取工作、院系活動打下手。做博士後時，上頭要建一個核心設施我也去幫忙，跟各種學科的學術客戶合作。

我也花了很多時間鍛煉學術外的交流技巧。我給學武術的學生做指導，向各種群體提供志願幫助，包括高危青年和監獄中的囚犯；參加各種形式的科普活動和朋輩心理諮詢。

對那些需要鍛煉交流技能力的博士生和博士後，我強烈建議大家離開你的小窩窩，在學術圈以內和以外都多找找機會。

批判性思維

Joshua Hall，北卡羅萊納大學教堂山分校，科普及科研後教育項目主任；Hello PhD 播客創始人及主持人

作為一名科研人員，你掌握了眼觀六路耳聽八方的技能，找到癥結所在，提出正確的問題，然後收集合適的數據，一步一步引出解決方案。即使我現在離開生物醫學研究實驗室7年了，仍然在用這些技能。

我經營的教育項目，旨在改善科學界的公平性和包容性，同時為科研和公眾建立聯繫。在有限的時間和資源里，一定要確保我們投入的每次努力都能打在靶子上。評估教育項目跟在實驗室里做研究沒有太大區別。你找到一個問題，它就成為你的理由，來鑒定一個項目為什麼是對時間和資源的有效利用。

你提出假設，為什麼這個項目會有影響力，如何產生影響力。你得想想哪些數據最適合用來評估你的假設，又是什麼方法能最好地收集那些數據。然後你分析那些數據，根據結果對項目做出判斷。在走上現在的崗位之前，我在實驗室待了近十年，那些數據收集和分析能力簡直成了我的第二天性。

http://www.sciencemag.org/careers/2017/03/transferring-skills-beyond-lab

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