畫得像才好？跳出誤區，讓孩子自由表達，傾聽孩子的塗鴉世界

這裡有豐富的睡眠和養育訊息，別錯過

小土叨叨：把一些之前囤的書翻出來看，有些書真是後悔看晚了，今天這篇是《培養孩子從畫畫開始—走進孩子的塗鴉世界》這本書的讀書筆記。希望也能給你一些啟發。

畫的像才好？讓孩子自由表達，

傾聽孩子的塗鴉世界

該書是日本著名兒童教育專家、畫家鳥居昭美的經典著作。

書中幫父母正確認識孩子的繪畫作品，也講述了各個階段塗鴉表達的特點。

本篇分享的文字基本都是書中摘錄的內容，就不一一標註了，書里說的不見得全對，或者都得照做，但至少給我們更宏觀的感受，啟發我們思考。

前言裡面引用了早期教育之父福祿貝爾的話：

「 遊戲是學習的最高境界，動手製作和繪畫等造型遊戲是孩子最好的遊戲。」

人一生的教育從幼兒階段的藝術教育開始。

孩子的畫和成人的畫不一樣

作者在開篇就指出，孩子的畫和成人不一樣，用欣賞成人繪畫的眼光去鑒賞孩子的畫是不恰當的。

作者的觀點是，過了9歲，系統性教授繪畫技巧才開始變得有意義，而在此之前，教得過多過早，是拔苗助長的行為。

孩子擁有與生俱來的繪畫能力，繪畫不是要記住形象，而是把自己的想法通過形象表現出來。 用來表現想法的形象不是別人教會的，而是自己創造出來的。

成人不恰當的指點和插手反而會妨礙孩子，孩子就不能夠畫出屬於自己的畫了。

由此引出的建議就是：

不要期望孩子畫得像；

不要教孩子畫具體的形象（臉啊、汽車啊、簡筆畫等）；

也不要畫形象給孩子看；

甚至於不要指導孩子用色，塗色。

看到這裡你可能有點吃驚，不至於吧！為什麼啊？這個後面會接著講。

為什麼不建議教孩子畫形象？

繪畫需要一下5種基本能力：

動手能力、眼睛的協調能力、語言能力、情感和熱情、社會能力。

通過繪畫這5種技能也能夠得以進一步發展，但教孩子畫形象，會逐漸阻礙這些能力的發展。

從動手能力方面：繪畫是按照自己的意願自由地運用手的活動，通過手的自由運動感受自己給外面世界帶來的變化，如果無法發現通過什麼樣的手運動，畫出什麼樣的線條，就失去了發現的樂趣，也就失去了動手的願望。

其次：教孩子畫形象是把成人的感覺原封不動的強加給孩子，孩子無法按照自己的感覺和意願來發揮，會影響對繪畫感覺的發展。

語言能讓腦海中浮現不在眼前的事物，孩子是想像場景並畫出來，而教了形象等於躍過語言而直接按照形象繪畫。這樣無法鍛煉「通過語言想像，在腦海中重現影像」 這項重要能力。

教孩子畫形象，就像是過早給孩子戴了有色眼鏡，不能用自己的語言去說，無法概括自己的想法，那麼即使把漫畫、卡通模仿的一模一樣，也只是技巧熟練，並不是生命本體的真實感受。

一幅孩子為了表達自己的感動或是想法而畫的畫，即使在技術上還未成熟，也能夠傳達到欣賞者到內心深處。而繪畫者本人從內心深處希望表達的願望也得到了滿足。

誇張點說，這是體驗藝術所帶給我們的審美愉悅，是一種人生樂趣。

［小土注］：上面這些都摘自書中，初讀起來稍微有點玄乎，但這段話提醒了我，其實繪畫的意義不在於像不像，因為那是技巧層面的，時機未到時強求並無意義，還會挫傷興趣，真正更有意義的是一種表達，賦予畫生命，比技巧更為珍貴。

我在這個問題上走過彎路，常畫一些簡筆給小子，想著照著圖案講講故事比較方便，他也確實常說：「我不會畫」「你幫我畫」「我不想畫」「我畫得不像」之類，雖然我沒有要求他畫簡筆，但可能還是無意中挫傷了他的興趣。

孩子的畫不是用來「看」，而是用來「聽」的

孩子的畫和嬰兒的哭是一樣的，僅僅是表達心情的一種方式而已。孩子通過繪畫來表達自己的想法，講述自己的感受和發現。

無論畫的好壞，成人都應該首先傾聽孩子在繪畫中想要表達的東西，理解他們所要講述的內容。

孩子的畫是「聽」了才能夠明白的東西。對於孩子來說，他們的畫只有被「聽」，他們的繪畫行為才有意義，被「聽」，被理解了，就有了表達的樂趣。

對孩子的畫，最重要的態度就是去「聽」，去了解，去感受！

不同年齡孩子畫出的畫是不同的，也需要不同的鼓勵方式。

如果是2-3歲，，就問他「這是什麼」，要聽他給所畫的東西賦予的意思。

到了4歲後，就要問「他們在做什麼」，要聽聽他的畫里故事的內容。

要留意寶寶專心畫的時候不要喋喋不休的問題。過猶不及。

孩子就是畫這樣的畫長大的

孩子有了有趣、豐富的生活體驗，才會有想畫畫的心情，才能傾注真心去畫畫，讓孩子和大自然在一起，和朋友在一起過那種生氣勃勃的生活，這樣才能誕生出幸福的、充滿感覺的繪畫作品。

孩子畫畫過程不可避免會弄髒，作者勸慰道，不管多麼有潔癖的媽媽，在養育孩子期間都需要寬容地想：「臟點兒，沒什麼的」

此外提供機會讓孩子玩水和沙子也是不可或缺的，是給孩子提供精神上的營養。

穿上不怕弄髒的工作服，開闢可以隨意畫的場所，讓孩子盡情玩耍。

1 歲

1歲左右繪畫還不是文化活動，而是手的運動軌跡。

在紙上留下痕迹，讓幼兒逐漸明白了能產生變化的樂趣，在各個地點的「塗鴉」興趣，會成為熱愛繪畫的原動力。

多讓孩子爬，增強腰腿部的力量，當手能夠做靈活動作，才能畫出清晰有力的線條，也對繪畫有幫助。

1歲2個月到1歲半，手開始以肘為軸心左右往返運動，畫類似於半圓弧線。

1歲半以後，從大的連續圓圈到小的連續圓圈

繪畫工具：

不用給很多顏色，只給一種喜歡的即可，用粗的馬克筆，或蠟筆，鉛筆。給孩子像掛曆紙一類大的紙。

繪畫要點：

這一時期是動手能力和繪畫能力同時發展的階段，要讓孩子充分地塗鴉。

不要給孩子看形象，也不要教孩子畫形象，這樣才能讓他們能畫出與年齡相符的流暢舒展線條。

2 歲

2歲半前，圓圈開始封口，開始有意識的看，注意力集中在手的末端，畫畫行為不僅需要手的功能，還加上眼睛的功能。

到2歲2-4個月，左右能畫出封閉的圓圈

2歲半之後開始對畫加以解釋說明，有種「我想」「我要」的意識和要求。這個時期，我們要尊重孩子的心理，不要阻礙他們想畫什麼的意圖和積極性。

越是腦海中對各種事物有豐富印象的孩子，越是有能力把一個圓圈想像成各種東西。

繪畫工具：

和前一階段類似，但可以給細一些的簽字筆了，紙張也有大有小。

繪畫要點：

仍然不能讓孩子畫臉等形象。媽媽畫形象給孩子看也不好。

讓孩子把自己賦予意義的線條按照自己的心愿、想法畫出來，不要干涉，讓他們安靜的畫連續的圓圈，盡情塗鴉。

3歲

之前是畫完了再解釋畫的意義，3歲後是從一開始就是有意識地去畫畫，一開始就決定要畫什麼。

人部頭像開始在畫中出現，孩子給點和線賦予意義，表徵能力進一步發展了。

這個年紀的孩子，在畫畫時還不會去考慮，頭髮、衣服顏色之類的問題。

繪畫要點：

仍然不能教孩子畫具體形象，不要讓孩子畫人臉，車，人物之類的東西

要聽孩子講用很多的圓圈和線條畫出來的畫的內容。

4 歲

終於可以畫出形象了

開始了憑印象畫畫的時期

繪畫作品中除了有頭足人像，還出現了頭體二足人像

繪畫作品像商品目錄一樣，各種事務無秩序排列。

繪畫要點：

欣賞孩子的繪畫作品時，不要僅僅看孩子畫了些什麼形象，更要認真聽聽孩子的講述。

號里的朋友們，可能孩子都相對比較小，書裡面一直這樣講到了9歲，我就不一一摘錄了。

這是兒童畫人物肖像的發展過程系統圖

作者也再次強調，如果過早的教孩子按成人的方式畫畫，會剝奪了孩子認識事物的樂趣，挫傷了認識世界的積極性。會阻礙學習和發展的能力。

結語

教孩子成人的畫法不是正確的指導方式。

給孩子準備繪畫用具和場所才是指導的第一步。

家長需要轉變，畫得像才是好畫的繪畫觀念。

繪畫不是被迫或不得已才做的事情，而是享受和遊戲。

讓我們一起走近孩子的塗鴉世界吧：）

關於這個號

我是上海交通大學碩士 新浪微博@小土大橙子

《嬰幼兒睡眠全書》的作者

如需聯繫請發郵件 185553115@qq.com

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