中國孩子最缺乏的是死亡教育，24個教育原則學霸母親堅持10年

咱們忌諱談「死」字，不僅僅在春節這麼喜慶的場合，日子中咱們通常也對逝世避而不談。可是，這並不能阻止孩子對逝世的獵奇。

我小時候問爸爸，啥是逝世？爸爸告訴我說，即是睡著了，並且永久不會醒來。嚇得我一度不敢睡覺。

有個兄弟的孩子問母親，啥是逝世？她說即是去天上，並且再也不能回到地上上來，成果她有一次出差坐飛機，把孩子嚇得哇哇大哭，說啥也不讓她飛到天上去。

還有一個兄弟，她孩子8歲多了，越是不了解逝世越是想入非非，後來她知道了逝世即是永久地脫離，不存在了，她就十分憂慮母親會死去，老是不可思議地俄然抱住母親，流著眼淚說母親不要脫離我。

咱們越躲避，孩子越獵奇，最可怕的是，咱們從小生長在一個忌諱逝世的民族，咱們也並不是很了解逝世的含義。

這麼的疑問在一些歐美國家就不會存在，由於他們很早就有對孩子的逝世教學。

丹麥的作家寫過這麼一個繪本《爺爺變成了鬼魂》，講的是一位爺爺突發心臟病猝死，死後，他捨不得自個的小孫子奧斯本，就變成了鬼魂，在夜晚來到了小奧斯本的房間，小奧斯本見到爺爺後十分驚喜，每天晚上都和爺爺玩耍，他看著爺爺從牆壁上穿來穿去，聽爺爺宣布鬼魂的叫聲，可是爺爺很不高興，他說他死前忘掉了一件事。

小奧斯本儘力地幫爺爺回想他忘了啥事，他們想起去遊樂場坐過山車，想起在花園裡種過一棵大樹，想起一起去看電影看到最終呼呼大睡，最終，爺爺俄然想起來，他對小奧斯本說：「我忘掉和你說再會了！」

「再會！」爺爺和小奧斯本都哭了，繪本面前的咱們也感動不已。

這是我聽過的最溫馨的對於逝世的故事。它也讓咱們開始重視生命，重視逝世，讓咱們意識到生命有頭有尾，好像花開花謝。

逝世教學不只出現在歐美國家的繪本中，也出現在他們的校園教學裡，許多校園專門設置了逝世教學課，調查植物的乾枯，為死去的小動物開追悼會，為故去的親人做紀念冊，乃至到殯儀館躺到棺材裡親自體會逝世。

一位牧師說過：只要體會過逝世，才能了解生命所賦予咱們的含義。

中國人忌諱談逝世，對孩子更不會有對於逝世的教學，致使咱們的孩子對逝世沒有起碼的敬畏。

8歲男孩由於工作疑問被爸爸母親怒斥，鎖門自殺。

14歲男孩周末貪睡，被母親掀被子，一氣之下從12樓跳下。

15歲少年由於遭受同學凌辱留下血書自殺。

20歲女留學生不勝光鮮日子下的重重壓力，挑選完畢自個的生命

這麼的新聞層出不窮。

逝世在中國孩子的眼裡，是反抗家長的手法，是躲避日子的退路，是掙扎，是呼籲，是報復，唯一沒有懼怕！

對逝世無懼，是由於對生命不尊敬，是由於不知道生命的含義是啥？

曾經有一個16歲的讀者對我說，他學習欠好，無論怎樣儘力都學欠好，他覺得愧對家長，愧對宗族，常常會有輕生的想法。

許多爸爸母親都有這麼一個悖論，可認為孩子支付一切，可認為孩子去死，可是，他們卻不能承受孩子平庸地活著。

孩子必定要優異，必定要高人一等嗎？假如他僅僅一個一般的孩子呢？假如他無論怎樣儘力都考不出成果，這輩子都成不了學霸，你還愛他嗎？你還會對他表現出愛意嗎？

浮躁的胡歌，急功急利的家長，重重壓力下的孩子不知道生命的本真在哪裡，也不知道自個的價值在哪裡，所以，逝世在家長嘴中，極盡避忌，但在孩子眼裡，並不可怕。

常常在教學界會撒播一句話，他人的成功不能夠仿製，可是經歷是能夠學習的。教學孩子的經歷也是這麼的，他人孩子優異是怎樣教出來的，家長之間是能夠相互交流經歷的。

優異孩子的成功，必定和背面的家庭教學有關！一個好的孩子的背面必定有一個優異的母親或爸爸。家庭教學多年來一直是胡歌評論得熱點話題，孩子的生長必定不能僅僅靠校園和教師，家長的角色也是重點。我的學生家長老說孩子在學習中三心二意，成果提不起來，可是家長很少考慮孩子這麼狀況因素。

當然，上面的不和例子也只會是家庭教學中的一部分，也有許多家長做的極好，他們的孩子老是被對比、被誇讚的目標，但這是被誇讚的爸爸母親的相視一笑。

這裡就和我們分享北大學霸樊嶠的母親的24條教學手記，她在教孩子的過程里甚少操心，可孩子卻能輕鬆上北大，樣樣優異得讓人妒忌。為她何讀書以來一直是學霸？為何上學從未讓母親悲傷？來看看這位母親的經歷。