校園暴力低齡化，如何避免我的孩子成為下一個受害者

2017年1月份，上海一名15歲女生遭5名同學欺凌4小時。

2015年11月份，內蒙古一名13歲的初中生，在學校廁所內被捅身亡。

2015年3月，8歲男孩在放學後被11名閑來無事的學生圍毆致死，其中最小的施暴者不到十歲。

......

校園霸凌聽上去是高年級的產物，但如今，它正急劇向低齡化蔓延，連幼兒園都未能倖免。

台灣甚至出現過幼兒園男童「性霸凌」女童的事件：4歲女童放學後，遭到同班的男同學尾隨，並趁機猥褻。直到2個多月後，女童才哭著告訴爸媽自己被欺負。

而在幼兒園，更常見的霸凌有：搶玩具、推搡、聯合小朋友孤立某一個人、取綽號等。

這種情況每天都在全世界發生。但其中，只有少量得到及時的重視，更多地被認為是「正常的玩耍嘛」。

幼兒園是孩子第一個需要長時間離開父母的社交場所，但不是所有孩子都有很好的表達能力。如何判斷他們是否受欺負，不僅通過交流，家長還要關注他們的肢體語言。

當孩子出現以下跡象時，請開始警惕：

缺乏自信

不想去學校

學業表現出現變化

突然發脾氣，情緒波動大

健康問題，如頭疼、肚子疼

吃飯或睡覺習慣改變，開始尿床

有些家長覺得孩子間的磕碰很平常，「 自己以前也是這麼過來的 」。但研究表明，幼童時期的安全感剝奪，對其今後的影響將是終身的。

與其等到孩子遍體鱗傷再來怪學校監管不力，家長更應該從幼童抓起，正確的做法是：

?第一步：是欺負么？

由於0-6歲兒童心智不成熟，很多打鬧都是無意識的。這時家長可以用圖片幫助他們理解，哪些是正常的玩耍，哪些是惡意的欺負。

?第二步：傾聽和疏導

當確認這是欺負行為後，我們需要及時跟老師溝通，反應情況。同時，多多重視對孩子情緒的重建。

?傾聽：更多觀察孩子，聊聊發生的事，注意開明的溝通，讓孩子更加願意向你吐露

?認同：體會、共鳴，告訴孩子你完全理解他遇到了麻煩

?分析：告訴孩子，他感到害怕和難過都是正常的（用社交故事引導）

?表揚：「我很高興你把這件事說給我聽」

?支持：「讓我們一起想想怎麼樣才能改變這個情況呢」

在這個過程中，要確保你對孩子做出正確、積極的示範，尤其是在解決衝突和管理情緒上。

?：讓孩子自主勾選下圖的表格，看看他情緒波動時候的反應。並教導他們，什麼樣的態度才是正確的。

?第三步：冷靜！冷靜！

如果孩子不能很好地管理情緒，就需要帶他儘快離開事發地，並引導他平復情緒。

1. 設置時間

2. 想想你可以做的事，以及下次怎樣做得更好

3. 畫一幅畫，或寫下下次做得更好的方法

4. 思考結束後繼續愉快地活動

?第四步：學會說不

教會孩子自衛。自衛的原則不是以暴制暴打回去，而是起一個震攝作用，讓他學著自己處理矛盾。

我們可以臨摹孩子的手，或拍一張將手伸展開來的照片，在每根手指上分別寫下：

1. 挺直身體，堅定地說「 不要碰我！」

2. 掌心向外，豎起手掌，說「 停！」

3. 轉移到人多的地方去

4. 和老師、家人或朋友說

5. 保持冷靜和友好

校園欺凌不是青少年的專利，童稚的幼兒園也有暗流涌動的時候。

作為家長，我們無法時刻陪伴在孩子身邊，但要讓他感覺到：不論發生什麼，我們都很在意他的感受。如果他需要任何幫助，我們都會在第一時間站出來，保護他、支持他。

要知道，不是所有打鬧都是玩笑。有時，比起同伴的拳頭，家長的不在意和冷處理才更恐怖。

圖片來自網路

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