這三件事家長都知道不對卻都在做，兩件無奈一件能改卻為何不改？

前幾天網上有則新聞，說的是3月13日這個雨天，杭州市某小學副校長吳海燕老師看到80%送孩子的家長一手攙娃、一手撐傘，身上還背著沉重的書包，還有老人蹲著給娃換鞋，卻被娃埋怨。在看到如此情景後，她給600位家長發300字的簡訊，要求家長讓孩子們自己的事情自己做，結果僅有兩名家長回復。不知未回復的家長是怎麼想的，是覺得老師說的不對不回復，還是心裡默認贊同沒回復。

其實，現在的家長並不是不懂是非，很多家長知道某些事情不對，但是那樣去做，因為家長也有自己的無奈，不得不那樣做，譬如下面這三件事：

一是知道能力比分數重要，但還是選擇分數為重，而忽略能力的培養，這與我們教育體制有關，因為孩子升學以分數為主，至於更能決定孩子未來的能力，在孩子一路升學的過程並不是主要的考核指標或是難以考核的指標，在很多人的眼裡孩子必須先滿足了升學的要求，能力的培養是後面的事情，先要分數達到要求，能力才有機會發揮的餘地，眼前的利益超過長遠的利益，也是基於現實的選擇。

二是知道孩子的培養比自己的工作重要，但很多人還是選擇工作為重，而忽視孩子的培養，本應該陪伴孩子的，卻為了生計或是個人的事業，讓孩子留守或托給長輩看護，可能是無奈也可能是自私，但疏於對孩子的管教，可能誤的是孩子的一生，生育孩子而不去儘力把孩子教養成人，對孩子是不負責任的行為。

三是知道為孩子包辦一切不對，但還是習慣為孩子打理一切，就象背書包，打雨傘這樣孩子能做的事情也不讓孩子做，你說是溺愛但家長卻說孩子還小做不了，有些家長從不讓孩子做家務，或是以孩子小為借口或是以孩子學習任務繁重為理由，最後導致孩子缺乏獨立性，自理能力。

面對現實，如果說第一種和第二種是迫於無奈的選擇，或許你無話可說或是無可厚非，那麼第三種應該是能夠改變而且必須改變的，為何許多人還是樂此不疲，不願放手呢？