學校安全管理不能畫地為牢

最近鄧先生因為兒子的一句話而鬱悶——「你知道我在學校最喜歡去的地方是哪裡嗎？是廁所，在那最自由，沒有老師管著也沒有值日生看著。」

對於小學二年級的學生而言，安全教育確實重要，特別是獨生子女家庭的孩子，在校稍有不慎，學校可能就要背負起監管不力的罪名。為了充分保障孩子在校的安全，在人力、物力、財力相對有限的情況下，學校不得不嚴密監管孩子自由，不得不縮小孩子課外活動的空間。雖然，學校有情非得已的苦衷，孩子傷不起，學校更傷不起。可是，如此下去，孩子的安全問題就真有足夠的保障嗎？

用老師和值日生的嚴密監管去限制孩子的課餘活動，看似非常有效，學生不再東奔西跑了，學生在校的安全問題也暫時得到有效控制。孩子始終要長大，老師和值日生不能陪伴孩子一輩子，劃定活動區域，嚴密監管孩子們的活動，或許可以換來眼前孩子暫時的安全，但是並不能有效強化孩子們的安全意識，無法有效提升孩子們的自我保護能力，相反，過多的禁錮還會對孩子的成長造成一定的心理陰影，不利於孩子的健康成長。

一個相對安全的校園環境包括生活環境的安全和人際環境的安全。生活環境的安全可以通過安全隱患排查和校園環境硬體條件建設來解決；人際關係的安全則是需要教師合理的引導，學校規章制度的制定和完善，老師、學生和家長的密切配合。

嚴禁孩子們怎樣做，不如引領孩子們從實踐中領悟應該怎麼做。與其畫地為牢，不如努力改善校園安全環境，排除各類安全隱患，與家長形成正面合力，加強引導，讓孩子們學會處理好同伴之間的關係。（作者周芳元，系湖南省瀏陽市瀏陽河中學教師）

《中國教育報》2017年05月24日第2版

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