個人軟實力建設策略之三 打造自己的個人品牌

「一個人的社會聲譽指一個人獲得社會公眾信任和讚美的程度,其及在社會公眾中影響效果好壞的程度。一個人的社會聲譽與其職業素養和品行修養有關。社會聲譽具有品牌效應。」一個人的社會聲譽度的最高表現就是形成「個人品牌」。

美國管理學者彼得斯有一句被廣為引用的話：21世紀的工作生存法則就是建立個人品牌。他認為，不只是企業、產品需要建立品牌，個人也需要建立個人品牌。這句話的廣泛流傳也說明了個人品牌已經為人們所重視。

當今世界，競爭越來越激烈，不管你在什麼樣的群體中，要讓別人認識你、接受你，首先你要充分表現自己的能力和人品。倘若你埋頭工作卻不被人認知，你的傑出表現就會被鋪天蓋地的信息所淹沒。要想成功，要想擁有和諧愉快的生活，每個人都需要建立起自己鮮明個性的「個人品牌」，讓大家都真正理解並完全認可，只有這樣，才能擁有持續發展的事業。

個人品牌是指某人被相關者持有的較一致的印象或口碑。

成功的個人品牌有三個基本特徵：

其一是「獨特性」，即個人品牌具有自己的特點。有句大家耳熟能詳的名言，是和牛頓先後獨立發明了微積分，被譽為十七世紀的亞里士多德的德國哲學家、數學家弗里德·威廉·萊布尼茨說的，叫「世界上沒有兩片相同的樹葉」，說的就是人的獨特性。

其二是「相關性」，即個人品牌能夠與他人認為重要的東西聯繫起來。也就是說一個人的個人品牌一定是他人或社會所關注的並認同的。

其三是「一致性」，即個人品牌與人們之所觀察到的行為具有某種一致性。也就是說一個具有個人品牌的人的內在品質與外在品行相一致。

品牌是自身形象的象徵，可以積累無形資產，這體現了個人品牌的價值功能。

一個人和一個企業一樣，其品牌都具有積累效應。對於一個企業，在過去的一段時期內,消費者對產品的評價而產生對價格和銷售數量的影響，這就是企業的品牌效應。

個人的品牌效應指「個人品牌是由一個個案例累積而成的。我們每個人其實都是自己的代言人。」說的就是你的一貫的言行舉止，所作所為成就了你的個人品牌。

為人民服務是雷鋒的品牌，但雷鋒只做一件好事是成不了雷鋒的。同樣，作惡是聖經中撒旦的品牌，但撒旦只做一件惡事也成不了撒旦。

品牌的積累效應的最明顯的表現就是，把一個人過去的成績累計起來，形成一種優勢，並影響以後的評價。

當一個人的傑出成績得到承認後，人們可能會追溯並重新評價其早期工作。

對此，美國科學史研究者羅伯特·莫頓進行了這樣的描述：「相對於那些不知名的研究者，聲名顯赫的科學家通常得到更多的聲望，即使他們的成就是相似的；同樣地，在同一個項目上，聲譽通常給予那些已經出名的研究者，例如，一個獎項幾乎總是授予最資深的研究者，即使所有工作都是一個研究生完成的。」

個人的品牌積累還在一定程度上具有「馬太效應」。所謂馬太效應，是指「好的愈好，壞的愈壞；多的愈多，少的愈少」的一種正反饋現象。最早由羅伯特·莫頓於1968年提出，其名稱來自於《新約聖經·馬太福音》中的一則寓言。

說的是從前，一個國王要出門遠行，臨行前叫了僕人來，把他的家業交給他們，依照各人的才幹給他們銀子。一個給了五千，一個給了二千，一個給了一千，就出發了。

那領五千的，把錢拿去做買賣，另外賺了五千。那領二千的，也照樣另賺了二千。但那領一千的，去掘開地，把主人的銀子埋了。

過了許久，國王遠行回來，和他們算賬。那領五千銀子的，又帶著那另外的五千來，說：「主阿，你交給我五千銀子，請看，我又賺了五千。」主人說：「好，你這又善良又忠心的僕人。你在不多的事上有忠心，我把許多事派你管理。可以進來享受你主人的快樂。」

那領二千的也來說：「主阿，你交給我二千銀子，請看，我又賺了二千。」主人說：「好，你這又良善又忠心的僕人。你在不多的事上有忠心，我把許多事派你管理。可以進來享受你主人的快樂。」

那領一千的，也來說：「主阿，我知道你是嚴厲的人，沒有種的地方要收割，沒有散的地方要聚斂。我就害怕，去把你的一千銀子埋藏在地里。請看，你的原銀在這裡。」主人回答說：「你這又惡又懶的僕人，你既知道我沒有種的地方要收割，沒有散的地方要聚斂。就當把我的銀子放給兌換銀錢的人，到我來的時候，可以連本帶利收回。」於是奪過他的一千銀子，給了那有一萬的僕人。

馬太效應揭示了一個不斷增長個人和企業資源的需求原理，關係到個人的成功和生活幸福，是影響企業發展和個人成功的一個重要法則。

在此方面，羅伯特·莫頓進行了這樣的描述：「任何個體、群體或地區，一旦在某一個方面（如金錢、名譽、地位等）獲得成功和進步，就會產生一種積累優勢，就會有更多的機會取得更大的成功和進步。揭示了一個不斷增長個人和企業資源的需求原理，關係到個人的成功和生活幸福，因此它是影響企業發展和個人成功的一個重要法則。」

個人品牌的積累效應，實際上在個人與團隊間和代際間同樣具有「馬太效應」，並不斷轉化。

校長的品牌是校長的軟實力，可以轉化為學校的硬實力。

班主任的品牌是班主任的軟實力，可以轉化為所帶班級的硬實力。

教師的品牌是教師的軟實力，可以轉化為學生的硬實力。

在家庭中，父母的品牌是父母自身的軟實力，卻可以轉化為家庭的硬實力，更是子女的硬實力。

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