中學教師減少，小學教師不變……未來25年，學校將變化空前！

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小編說

「未來25年，學校將會發生翻天覆地的改變」，作為英國王室創辦的貴族學校——惠靈頓公學的第13任校長，安東尼·塞爾登結合社會、老師、家長等改變因素，預測出學校革新的三大趨勢——

對中學教師的需求量將會小幅減少，但對小學教師的需求將維持現有水平；成功的學習真正成為教學系統的核心所在......

作者簡介

安東尼·塞爾登，英國白金漢大學副校長

從

25年前開始，電腦對學校的影響日增，但電腦只是起著輔助教學的作用，並未對現有的教學模式產生衝擊——老師們不再需要拿著粉筆在黑板上寫板書，取而代之的是在電腦上展示影像。

這種做法加快了課程的進度，但卻沒有改變教學的基本模式——老師站在講台前授課，學生們被動地做筆記、應付考試，學校則根據考試成績給學生打分。

如今已是21世紀，在工業時代應運而生的傳統學校模式顯然無法適應現在的需求。無論是在中國還是在世界範圍內，學校都面臨著革新。

可以預見，未來25年，學校將會發生翻天覆地的改變。

01

就業需求的變化：看重社交能力

「

學校模式的第一大革新因素，來源於國際就業市場的變化。

國際就業市場發生了怎樣的變化？美國哈佛大學一位教授發表論文指出未來就業市場會有這三大變化：

★

變化一：

自從上世紀80年代開始，前景和「錢景」都看好的工作，要求從業者擁有高超的社交能力。

變化二：

注重培養認知能力以應付考試的職業，如數據分析師、精算師、化學分析員等，都出現了就業率下降的情況。隨著產業自動化水平越來越高，以上趨勢還將持續。

變化三：

未來幾十年中，銷售、客服、餐飲、休閑、工人、機械操作乃至技工等領域的很多就業機會會消亡。

英格蘭銀行首席經濟學家安迪·哈爾丹曾發表演講指出：

當前世界正面臨著「第四次工業革命」，這場革命的標誌物是「能思考會幹活，能感知會篩選，能適應會實踐的新時代機器」。不可避免的是，這樣的機器將會在世界範圍內取代數以百萬的工作崗位。

哈爾丹預計，在接下來的數10年里，英國就業市場中三分之一的崗位將會受到自動化浪潮的影響，使得1500萬人「下崗」。而在美國，這一數字將達8000萬人。這意味著，僅僅在英美兩國，就有接近1億人將面臨失業。

面對這種變化，學校必須積極應對，向學生傳授能在這一變革中立足的知識。

學校應該更注重「軟實力」教育

時任英國惠靈頓公學校長朱利安·托馬斯曾這樣說：

在信息時代，仍然有大量的才能是電腦所不具備的，而這些才能正變得日益重要。

儘管現有的評估體系對於這種人才『軟實力』的認知不足，但頂尖學府仍會繼續重視『軟實力』教育，使得他們的學生能夠在未來的生活中靈活運用。

02

老師、家長的教育要求發生轉變

「

學校模式的第二大革新因素，來源於教師、學生和家長的轉變——他們開始反抗現代學校這一模式。

在追逐成績的教育流水線中，教師們如同工廠操作員一般，喪失了個性和教育風格。教師變成了機器人，這種專業地位的下降讓他們感到厭煩。

家長們也越來越反感學校一味追求考試成績並對學生加壓，他們懷疑，學校更看重的只是排名，學生只不過是排名爭奪中的工具而已--不幸的是，這種懷疑是正確的。

至於學生本身，他們覺得學校消極無趣，因為學校不教他們獨立思考，只教考試需要的正確答案。學生們的聰明才智和想像力在乏味無趣的課堂上鮮有用武之地，只能在電腦遊戲中得以發揮。

未來學校應努力培養學生八大智能：

英國惠靈頓公學認為，應該努力培養學生髮展八大智能。如果這八大智能領域沒有在一個人的學生時代得到培養，那麼在他們以後的人生中很可能就此沉睡。

八大智能分為四組：

第一組是傳統的語言和邏輯能力，讓人擁有過上美好生活的智慧。

第二組是自我和社會認知能力，指的是與團隊合作、激發他人潛力的才能。

第三組是文化和體育能力，這是傳統的課外活動，也是與周圍青少年群體進行良好交往的一個重要因素。

最後一組是道德和精神，前者有助於我們建立一個道德良好的環境，後者讓我們更深入地了解世界的莊嚴與美好，賦予我們豐富的想像力，使得生命更具有深度和意義。

03

人工智慧助力實現個性化教育

科技的進步是不是意味著我們不再需要教師了？目前的跡象表明，對中學教師的需求量將會小幅減少，但對小學教師的需求將維持現有水平。

「

學校模式革新因素中的第三點，也是最重要的一點，就是人工智慧（AI）的發展。

人工智慧的發展，意味著學生能夠受益於個性化教育——學生坐在帶有攝像頭的屏幕前，攝像頭會讀取學生的面部表情，教學將會變成體驗式學習。

如果學生無法正確回答問題，電腦程序將會辨別難點所在，並像老師一樣調整教學。

在傳統課堂上，老師通常要面對二三十位甚至是五十名學生，這使得老師難以給予每位學生單獨指導，但電腦卻可以做到這一點。

這種新的教學模式已經開始興起，不過目前還沒有正式走進課堂。

實現這一技術的成本也不高，只需為每位學生配備鍵盤、屏幕、攝像頭或感應器。

過去，學生一旦遇到難點就會拖慢學習進度，如今，這種障礙已被掃除。

在新的學習模式中，學生能按照自己的進度學習，他們學得更專註、更快速。

老師需要更高的的專業素養

科技的進步是不是意味著我們不再需要教師了？答案並非如此。

目前的跡象表明：

對中學教師的需求量將會小幅減少，但對小學教師的需求將維持現有水平，因為在指導、鼓勵、維持秩序並全面關注個體發展等方面，年幼的孩子仍然離不開老師。

未來的學習將會變得更快速、更高效，課堂活動的機會將會大大增加，教師的專業性也因此更為重要。

不過，教師們從此可以不用每晚熬夜批改作業，而由電腦代勞；也不再需要為絞盡腦汁寫家長報告而煩惱。

學校將根據學生的需求給予清晰的指導，幫助他們取得進步。從此，成功的學習真正成為教學系統的核心所在。

只有那些了解即將到來的變革的學校，才能在未來幾年中得以繁榮發展。

我們不應畏懼將來，因為未來的教學範圍更廣泛，教育更全面且更具啟發性。

學校應當永遠是啟蒙、培育學生的地方——眼下只有少部分學校做到了這一點，而這場教育變革將使得所有學校都成為這樣的聖地。

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