教育隨筆：讓學生做行為上的謙謙君子

教育隨筆：

讓學生做行為上的謙謙君子

文/楊鎮江

每天在校園裡穿梭，難免有跟學生「狹路相逢」的時候，例如走在教室外面的走廊上時，走在校園裡窄窄的甬道上時……

這些時候，你常常遇到這樣的情形：學生們根本沒有看到老師迎面走來，徑直迎著老師走去，你若是不留心點，定會像撞車一樣跟學生撞個正著，而你常常不敵學生年輕氣盛的威猛，至少要趔趄一下的。另一種常見的情形是：你下課以後走在前面，學生們從每一間教室走出來後，就走在你的後面，因為趕廁所等緊急狀態之故，學生們的速度幾乎都是百米衝刺的速度，又不肯走另一半「超車道」，徑直往右臂直撞而來或者就是從你的腋下鑽出來，不管你是不是還穩穩地站立著，繼續以先前的速度奔向目的地。

遇到這些情形時你的心情估計不會好到哪裡去，因為別說什麼老師的尊嚴了，就是想享受一下下課之後短短几分鐘的輕鬆感恐怕都難。一次，一名學生還把老師撞倒在地，到醫院裡一檢查還骨折了。

這樣的現象出現多了之後，一些有心的校長還是看到了，隨後就有了措施：一是在全體學生大會上要求學生遇到老師要問候，與老師相遇時要給老師讓道；一是用公路上慣用的辦法，用油漆之類的混合物塗料在通道中間畫類似於車道分界的線，所有人員一律靠右行，走在後面要「超車」的，就趁左邊的道沒人時趕緊跑朝前去。

有了措施並推行一段時間之後效果怎麼樣呢？我的感覺也不很好：學生們常常只會把尊敬老師叫在嘴上，其實心裡根本沒有這種自覺意識，給老師讓道常常僅僅是一句空話而已；一些學生走在老師後面的時候依然旁若無人地「超車」，遇到我等「龐然大物」時超不過，就一腳踩在老師的腳後跟上。

老師下課後短短的輕鬆感依然是奢望，老師依然常常面臨「撞車」的危險。

久而久之，我就這樣應對了：走在通道上的時候，把眼睛睜大些，隨時看著對面是否來了學生；如果學生徑直對著我走來，根本不想有給我讓道的意思，我就站住，給他們讓道——就像一輛老車給一輛神氣十足的新車讓道一樣；若是學生從我後面來，我就聽後面的風聲——學生們多半都是「行如風」的——和腳步聲，感覺離我已經很近了，我就趕緊「剎住車」，提醒走「超車道」。有時最難以應對的是前有迎面來者，後有急於「超車「者，就只要乖乖站住，讓他們通過後我再「重新啟動」往前走了。

這樣做了之後倒也無事，但我依舊忐忑不安。我不想讓孩子們從學校畢業後不會再次想起當初在校園裡有那麼一些老師曾經不顧師道尊嚴為他們讓道的情景，不想讓孩子們將來走出學校後不會遵守公共交通規則，不想讓孩子們成為缺乏教養的新一代……

我於是從我所在年級的層面，採取了「主動出擊」的做法：制定年級學生文明禮儀規定（其中規定禮貌讓道條款）；要求「班規」里必有如何禮貌讓道條款及其獎懲；要求各班每學期必須至少有兩堂文明禮貌主題班會，班主任要專門強調如何禮貌讓道；通過舉行文明禮儀專題論辯賽、演講賽、徵文大賽等形式，強化每一名學生對禮貌讓道的認識，在學會自律的基礎上讓禮貌讓道成為學生下意識的自覺行為；成立年級文明禮貌糾察小組，對學生的日常行為進行規範監督；教師做好禮貌讓道的榜樣和示範。

總之一句話，要實現校園裡和諧的師生關係和同學關係，先要讓學生學會做行為上的謙謙君子。「說話的巨人，行動的矮子」，成不了有教養的一代新人的。

作者介紹：

楊鎮江，貴州省大方縣人，非在編中學語文教師，已從教31年（其中在大方縣牛場鄉老家中學走教12年），多次獲地方政府頒發的高、中考教學質量獎。

本職工作之餘，偶爾從事創作，有近三百篇各類文學作品（以散文為主）發表於《新華網副刊頻道》《貴州日報》《多彩貴州網文化頻道》《西藏日報》《貴陽文史》雜誌、《中華手工》雜誌、《吉林農業》雜誌、《貴州教育報》《畢節日報》《烏蒙新報》《大方報》《大方文藝》《花都文藝》等各類媒體，共計近30萬字。

曾獲縣市級新聞獎，多彩貴州網和貴陽孔學堂聯合舉辦的徵文大賽一等獎，省市高中生徵文大賽一二等獎「優秀指導教師獎」，現為作協會員。

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