「幾千學生集體痛哭」的感恩場面，是典型的教育形式主義

一段朔州市實驗小學的學生們集體痛哭的視頻在網上熱傳。該學校校長趙志傑表示，此舉是為了幫助學生學會感恩，屬於學校個體行為。也有不少網友在看過視頻後表示，這種行為的背後是一種營銷套路。(5月26日《新京報》)

現在很多中小學都熱衷於開展感恩教育，有的組織千名學生集體給父母下跪，有的組織數百名學生集體給父母洗腳，有的組織全校學生集體給父母一個擁抱，可謂五花八門、形式多樣。

而朔州市實驗小學更是顯得「高大上」，居然請來重量級的演講專家來即興發揮，把數千名少不更事而成天打打鬧鬧、嘻嘻哈哈的小學生們弄得「集體痛哭」，場面十分壯觀。當然，這一活動經網路擴散後也引來眾多人圍觀。

改革開放以後，社會進步了，經濟搞活了，生活提高了，孩子們的思想觀念和行為習慣也改變了，不愛搞學習、不願做家務、不願喊大人、不聽父母話等等似乎成為了一種通病，於是乎，許多大人包括學校老師驚呼現在的孩子「忘了本」、「變了色」、「偏了道」，不懂得大人的艱難辛苦、不懂得對國家、社會和父母感恩報恩。這或許也是許多學校實施感恩教育、推出千奇百怪集體活動的初衷和本意。

感恩教育固然需要進行，但也要尊重教育規律、根據學生的年齡特點和認知能力來開展，並要充分考慮活動的現實性、針對性和實效性，不能搞花架子、玩噱頭、走秀場、圖熱鬧。畢竟學生在思想、情緒、心理和行為習慣上存在的問題各不相同、千差萬別，要想對他們進行教育、促其改變和提高，也須因人而異、對症下藥，這樣才可能精準有效。

如果動輒把幾百、數千名學生組織在一起，搞所謂「集體下跪」、「集體獻花」、「集體洗腳」、「集體聽演講」，並非出於學生的內心所願，多少有點捆綁和強加的意味，這種形式重於內容、被迫多於自覺的活動又有多少作用和意義？

就算是出現所謂「集體痛哭」的現象，也不過是演講者使用某些技巧產生的臨時效果而已，並非是什麼靈魂觸動引發的幡然醒悟，也難以讓學生從此洗心革面、重新做人。

如此說來，「數千學生集體痛哭」是典型的「教育形式主義」。儘管未必都摻雜了明顯的市場元素和利益因素，但單從教育角度來說，類似這樣的活動也只是急功近利、嘩眾取寵和好大喜功的功利表現，對教育學生、改變校風、促進學風沒有多少實質意義，還容易助長虛浮之氣、奢靡之風和偽善之舉，於學生無益、於學校無利、於教育無功。

（舒愛民原創時評，圖片來自網路）

喜歡這篇文章嗎？立刻分享出去讓更多人知道吧！