跟別人家的孩子學，為什麼越學越糟糕

最新 05-27

別人的家的孩子，成為多少孩子的噩夢，簡直對其咬牙切齒。

但作為家長的我們，希望孩子成龍成風，考上一所好的大學，找一份好的工作，將來能過上比自己好的生活，亦是全心全意的父母心。我們看著別人家的孩子，拿了獎狀，考了高分。看在眼裡，急在心裡。

所以就出現了一個很奇怪的現象，別人補習我們也補；別人奧數我們數奧；別人各種興趣班，我們也琴棋書畫樣樣精通。

但是很多時候，我們發現，越補越糟糕，越補分越低。

很多家長都在學習別人家孩子考高分後的事情，卻沒有學習一下考高分前的鋪墊。

一、看到別的孩子，拚命補習，我也要

據數據統計，中國91%的家長都會給孩子報各種補習班。休息日在球場、公園再見不到孩子玩樂的身影，反倒是各種教育機構里孩子匆匆忙忙。很多父母看到別人學習好的孩子，各種周末、放學安排得密密麻麻，也是也給自己的孩子同樣的日程。但是卻發現難以看到成效。

在學習之前，重要的是孩子對學習的認知，所為孩子提供孩子的學習動力。我們可以問一下，學習成績中下流的孩子對於自己學習的目標是十分模糊的；而成績好的孩子大部分對於自己的目標十分明確。正是這樣的內在動力，不斷激勵成績好的孩子更加的優異。

而對於中下成績的孩子，因為並不清楚為什麼要努力學習，只知道好好學習能考上好的學校，但是並不知道好的大學是什麼樣子，從而無法產生吸引力，造成只是父母的一廂情願的結果。而在此前提下，不斷增加的學業任務，只會激起孩子的抗拒心理。若非能遇到良師引起，補習的效果已經一目了然。

很多家長可能會說：有的，我已經告訴了孩子，考學名校的重要性。

其實不是的，如果一件事情，是孩子所經歷過的，見過的，那麼你告訴孩子事情的重要性，孩子是可以理解的。但是對於孩子沒有經歷過的事情，如果只是講講大道理，孩子是無法理解，這件事事情對自己產生吸引力。

一般來說，對於一件「孩子沒有經歷過的事情」，必須對這件事情建立基本的認知，其他工作才是有效果的。

那麼學習如何建立認知：

（1）我們要思考孩子已有的認知

比如，很多青春期的孩子，已經擁有了虛榮心和自信心。那麼對於小夥伴的羨慕，對於每個孩子都是十分重要的；對於異性的好奇，也是青春期孩子的心理特點；青春期的孩子經常喜歡看一些青春偶像劇，他們對於大學也是十分嚮往的。

（2）把未建立認知的事情和已建立認知的事情結合

我們可以告訴孩子，如果他努力學習，當可以得到這些已有認知對應的事物。

比如，很多家長會告訴孩子：你要努力學習，這樣你才能有一個好的工作，才能開豪車、住大房子。

但是我和孩子聊的時候發現，孩子對於工作的認知是模糊的，更不知道豪車、大房子對自己有多重要。

還不如告訴孩子：大學裡面有很多有意思的社團、可以自由的戀愛、可以...

（3）信任

如果一個家長總是通過欺騙換取孩子的努力，對於孩子的承諾總是不兌現的話。那麼不管怎麼說，孩子都不會相信，因為信任和溝通和交流的基礎。

二、別人家的孩子腦子長什麼樣

每個孩子的智商都是一樣的，即使也有差別，也是相差無幾。別的孩子可以年級第一，任何一個孩子都是可以的。但是為什麼，還會有這麼大的差距呢？

我們舉個例子，有兩個人，A的屋子十分整理，不同的東西分門別類的擺放在不同的地方；而B屋子混亂，衣服褲子襪子內褲都堆在一起。而每天都需要穿衣服，A每天穿完後，把當天的衣服整理一下，放在相應的位置；而B回到家，想把今天的衣服放在容易找到的地方，但是發現屋子裡一片混亂，根本不知道該放在哪裡，於是就放在一個相對容易找到的地方，於是變得更亂。