VR教育或成未來趨勢，創新型教育即將進行下一階段

虛擬現實（VR）的概念已經有近70年的歷史了，但由於計算機性能的限制，在過去的幾十年里，虛擬現實技術一直都只能走在科技的邊緣，並沒有得到廣泛的應用。

20世紀50年代的「VR概念設備」Sensorama

大多數VR從業者曾試圖把「遊戲行業」作為一個切入點，但實際上它卻並沒有對傳統遊戲行業產生任何威脅，反而使得現階段VR技術在這方面的應用讓人感到略顯疲軟。

《阿波羅11號》VR教學內容 （by Immersive VR Education）

不過自2016年以來，VR行業開始了爆發性的發展，從內容上來講，無論是「質」還是「量」都得到了極大的提升。從多年的發展來看，比起僅作為一樣「玩具」來供人們娛樂，VR技術其實更適合作為一件「工具」，而在教育領域上，VR技術的優勢又與STEM或STEAM教育的教學目標顯得極為一致。

（STEM指的是Science（科學）、Technology（技術）、Engineering（工程）和Mathematics（數學）；STEAM則在此基礎上加入了Arts（藝術），顯得更為全面）

美國前總統奧巴馬參觀的一堂STEAM課程

STEM教育計劃由美國政府提出，試圖藉此培養學生對學科知識的綜合應用能力，提高學生的創造力和動手能力，希望學生能夠將學習到的知識動手應用到自己感興趣的領域上，或者反之，從自己感興趣的領域上學習到社會所需的知識，最終達到提升學生社會競爭力的目標。在美國，大多數的中小學都設立有STEM教育的專項經費，以便學校開展相關教學活動。

創客教育所使用的「道具」受到成本的限制，往往都很簡單

如今STEAM教育理念也進入了國內的部分實驗中、小學，很多新興的教學機構也準備踐行這種教育理念，因此也產生了像「創客教育」這樣的教育形式，但無論是從成本上來講，還是從實現技術上來講，使用實物進行拓展性教學依然存在著諸多限制，導致許多打著「創客教育」和「STEAM教育」旗號的教學機構只能做到讓學生「見到」實驗室產物，卻不能探其根本。

使用谷歌Tilt Brush進行的3D空間內藝術創作

而VR技術就打破了這些限制。在虛擬空間內，許多大型教學活動的成本將主要集中於研發上，從重複利用的角度上來講，遠比傳統的創客教育要好；除此之外，VR技術所帶來的強大沉浸感和交互性，能夠將STEAM教育從真正意義上實現，更容易的將生物、物理、數學、藝術及歷史等學科的知識直觀地展現給年齡較小的學生。

用VR技術求解數學中的立體幾何問題

國內許多學生的家長都或多或少的對目前學校的教學目標產生過質疑——很多家長認為當前的教育過於重視培養學生的「解題」和「應試」能力，而非實際應用能力，但後者又是學生畢業後在社會上更需要的一種綜合能力。根據美國在十多年間進行的STEM教學實踐，在不能快速改變教育體制的情況下，更多的參與以提升創造力和動手能力為目標的教學活動，可以有效地提高學生在理、工科相關行業上的社會競爭力。

《泰坦尼克》VR教學內容（by Immersive VR Education）

藉助VR技術，能夠讓學生在虛擬空間內進行一些場景模擬，嘗試在有限的空間內解決無限可能性的問題。隨著教學內容的不斷豐富，VR教育在不久的將來必然會成為創新型教育的一項核心組成部分。

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