想讓孩子有教養，家長請提供好的教養環境！

心理學家曾生動描繪家庭教育環境與孩子行為的關係：

如果孩子生活在批評的環境中，他就學會指責；

如果孩子生活在敵意的環境中，他就學會打架；

如果孩子生活在嘲笑的環境中，他就學會難為情；

如果孩子生活在羞辱的環境中，他就學會內疚；

如果孩子生活在忍受的環境中，他就學會忍耐；

如果孩子生活在鼓勵的環境中，他就學會自信；

如果孩子生活在讚揚的環境中，他就學會抬高自己的身價；

如果孩子生活在公平的環境中，他就學會正義；

如果孩子生活在安全的環境中，他就學會信任他人；

如果孩子生活在讚許的環境中，他就學會自愛；

如果孩子生活在互相承認和友好的環境中，他就學會在這個世界上去尋找愛。

前幾天，到一家公司去辦事，出來看到保安在「訓斥」一個孩子：「怎麼這麼沒教養，你是誰家的？我告訴你家長去！」

事情大致是那個孩子反覆從門口走來溜去，將並不礙事的停車錐推到在地，起先保安以為是無意絆倒，後來才發現是故意為之，而且提醒後仍然反覆幾次，於是出口質問。

這說明，在我們的理解中，孩子的教養都來自於家庭，確切來說就是來自父母的教育，來自與父母提供的教養環境。

然而現實中家長卻有很多無效的教育方式，甚至是有害的教育方式！

1

傷害孩子人格的教育

當眾指責甚至到處張揚孩子的缺點，不是懲罰孩子的不良行為而是對孩子整個人格的否定。

比如「我討厭你說謊」變成「我討厭你這孩子」），懲罰的同時表現出嫌棄孩子的舉止，給孩子的未來下結論……

2

變化無常的教育

忙時面對孩子的缺點拳頭相見，閑時卻沒完沒了，啰啰嗦嗦。

過去長期的溺愛造成了孩子的不少缺點，現如今又用過分苛求的態度對待孩子的缺點。

孩子乖時、學習成績好時， 什麼錯誤都可以容忍；孩子幹了某種令人傷心的事，則變得一無是處。

3

隨自己情緒教育孩子

父母高興時孩子什麼事都可以放任不管，不高興時雞毛蒜皮的小事都可以發脾氣。

孩子出現不良行為，父母無能為力，要麼只會生悶氣，要麼對孩子歇斯底里大發作。

4

以刻板的態度對待孩子

生活中，有時父母將孩子過去的錯誤一併搬出來，經常給孩子算總賬，甚至就此否定孩子的未來發展。

要給孩子一個好的教養環境，我們可以嘗試做到以下幾點：

愛而不妨礙孩子的能力發揮

我們有的父母，愛過於行為外表化，似乎替孩子幹活，無休止地滿足孩子的慾望才叫愛，這種不注重培養孩子能力的包辦式的愛是溺愛。

嚴而不妨礙孩子的性格健全發展

嚴格要求孩子是必要的，但這種嚴格不能壓制孩子諸如遊戲、交友等一些需求的滿足，不能妨礙孩子的性格健全發展。

懲罰具體行為但不傷害孩子的人格

懲罰可以適當，不應該經常使用。打罵更是不主張，萬不得已才能使用。懲罰只針對其不良行為本身，而不是針對孩子整個人及人格。

適當民主而不喪失父母的主導作用

父母允許孩子參與家庭決策，給予孩子一些申訴的機會，尊重孩子的意見與選擇，耐心聽取孩子的意見與建議， 讓孩子自己選擇興趣發展方向。

這不意味著喪失父母的主導作用。

說理時注重心平氣和的態度

孩子很少會產生不良行為，即使有了不良行為，家長請注意自己的態度：盡量心平氣和，不要吼！

有數據顯示，我國89%的家長在教育孩子的過程中都會吼，而且年紀越輕的家長越愛吼孩子。

很多事情對於孩子都是新嘗試，做父母這件事對於父母來說何嘗不是新的嘗試？

有效的、合適的教育方式都是父母自己慢慢摸索出來的，好的教養環境也是我們父母的用心營造的。

父母要知道：孩子良好的教養就來源於您創建的良好的家庭教養環境。

本文圖片來源於網路

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