學而思現象：更加自信中國的真實寫照

一說到教育，每個人都有很多自己的想法。

因為絕大多數人，都有一段屬於自己的教育經歷。在那一段教育經歷中，我們哭過、笑過、愛過、恨過。

漸漸長大，有了自己的事業和家庭，有了孩子，對教育，則多了一份期待。

我們甚至為此爭吵。比如前段時間學而思在成都的事件，媒體報道指摘熱烈火上澆油，而家長群里卻全是支持的聲音。

歸根結底，是因為教育畢竟是關乎家國民生的大事，因此「什麼才是真正好的教育」這一類的話題，才會敏感而持久。

1

究竟什麼才是好的教育？

也許在20年內，大家都很難找到意見較為統一的答案。換個角度，也許我們是太急於想得到一個標準答案了。

中國人向來有實用功利主義的處世價值觀，因此我們常常過於重視如何解決問題，而忘了問題是需要被「發現」的，而教育是一項需要長期耐心養成的事業。

比如你會發現，至今你可能也回答不了小時候老師的提問，「你為什麼要上學？」

那時候的標準答案：當科學家。可我們絕大部分人並沒有成為科學家。

但是我們仍會感謝曾經努力用功的自己，學校的時光不僅僅學到知識，還鍛煉了思辨能力和興趣探索。

更重要的，通過考試，我們還建立了足以與他人競爭的自信。

嗯，這就是我的觀點：作為生命體，你不需要上學；可作為社會人，上學就非常重要了。

2

那麼，我們為什麼要考試？

這個從小到大，問爸爸問媽媽問老師問自己的問題，直到今天，似乎也就漸漸淡忘了。

回想一下，那時候爸爸媽媽的答案，是恐嚇。「考試考不好，將來會當乞丐」，「娶不到媳婦」。

老師的答案，是大道理。「考試才能知道你學的怎麼樣，考的好就是學的好。」

自己的答案，是競爭。那時候開始暗暗較勁，「我不能比某某差」，「這次要拿到全班第一名」。

那麼，為什麼開始要所有孩子都坐在位子上，填上班級姓名，不能和其他同學說話也不能翻書，時間到了就要收卷子呢？

我想，那是因為考試是一件相對公平的競爭。人不可能天生會考試，但人可以適應考試這種競爭機制。

就像學而思這個事件，支持態度的家長們，理由是包含考試在內的各種知識、習慣、技巧和能力，理所當然的，也是競爭的要素，因此學而思們就有存在的必要。

社會競爭是每一個社會人存在的常態，「躲避」、「繞路」都不是解決的辦法，「坦然面對」或許才是解決之道。

3

教育還能反映一個民族的自信和崛起。這必然也代表著民族中堅力量圈層人群的一個集體意識。

以前我們崇尚新東方，某種層面上是認為，「出國可以讓生活變的更好」。

現在我們喜歡學而思，潛台詞的表達則是，「我們希望該子在國內可以有更公平的競爭環境。」

新東方是集體逃離體制的渴望；學而思是體制內脫穎而出的渴望，這難道不是一個「更加自信的中國」的真實寫照嗎？

這也就意味著對優質教育資源的競爭一定會更加激烈。

所以，與其抱怨公共教育資源的不足，還不如扶植更多學而思們進行補充。

4

人是為活著本身而活著的，而不是為了活著之外的任何事物所活著。

教育的意義，可能就像余華小說《活著》中的描述一樣，終究是指向人類個體的存在和發展本身。

教育應該是神聖的，也應該是實際的。

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