4小時飛機不吵不鬧，愛看書的乖寶寶是怎樣練成的？

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這次飛日本逛街找新品，趁著端午假期和兒童節，帶著六六一起去了。飛機起飛平穩之後，六六就開始抱著點讀筆在看。後來我怕點讀筆的聲音會吵到其他乘客，就讓她當成普通繪本看，小姑娘一樣讀的津津有味。

六六時而自己認真的翻書看，時而找我聊聊情節講講故事，4個小時的飛行時間，不吵不鬧，就這麼在閱讀的樂趣中悄然度過了。

快降落的時候，空姐對我說：「您家的寶寶真是乖，愛看書是個特別好的習慣，您一定是教育的很得當。」

我回應到：「其實每個孩子都很愛看書的，從小就會對讀書有濃厚的興趣，咱們只需要好好加以呵護就好了呀。」

「我有個1歲半的兒子，看繪本總是抓著亂翻，根本不會坐下來一頁一頁的好好看，這該怎麼辦呢？」

我想，空姐提出了一個好多家長都在關心的問題。

可是，難道只有「一頁一頁」，才叫好好看嗎？

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我一直認為，每個孩子小時候都會有一個叫做「繪本」的好朋友，只是有些孩子在成長的過程中和繪本的感情日漸加深，有些孩子卻與之漸行漸遠了。

究其原因，家長的引導和行為方式，起到了極為重要的作用。

▼你是在培養孩子的閱讀習慣，還是在建立孩子的閱讀行為？

孩子不按順序閱讀，拿起繪本沒翻幾下就丟掉去抓下一本了，還故意把繪本倒拿著看……等等的這些「搗蛋」行為，讓很多家長深感無力。

「我們也很想陪孩子一起好好看書啊，可他們就是不配合，怎麼辦呢？」

在弄清楚這個問題之前，先問問自己，你對孩子的培養方向是什麼？

乖巧安靜的坐在那裡，規矩認真的翻看，這是良好的閱讀行為；

對閱讀產生濃厚的興趣，喜愛並享受閱讀過程，這是良好的閱讀習慣。

很顯然，對於孩子而言，良好閱讀習慣的培養比閱讀行為本身的建立更為重要。

越小的孩子越是這樣，要求他們按照成人世界的標準去逐頁閱讀基本是不可能的。

所以，陪他們一起好好看書，需要的不是孩子來配合家長，而是家長跟隨孩子的節奏，來適當的引導和配合他們。

不需要規定孩子的閱讀時間，甚至閱讀順序，想什麼時候看就什麼時候看，想怎麼翻就怎麼翻，家長只需在一旁耐心生動的講解，構建出可愛有趣的故事情節，更易於增強孩子對閱讀的興趣，形成良好的閱讀習慣。

至於閱讀行為，主動性和興趣產生了之後，隨著孩子年齡的增長，閱讀行為是會自然而然得以規範的事情。

▼你是在繪聲繪色的模仿，還是在一字不落的朗讀？

在孩子的認知里，對太複雜的詞句是沒有明朗概念的，閱讀給孩子帶來的最主要益處應該是想像力的提升，以及認知維度的擴充，而絕不會是死記硬背的記憶。

這就是為什麼越來越多人在提倡孩子讀繪本而不是識物卡片、唐詩宋詞之類的小書。

其實，繪本的不恰當講解，也會對孩子的受益及興趣培養大打折扣；相反，哪怕是識物卡片、唐詩宋詞，只要把握住講解的關鍵一點，也能讓孩子在學習中樂趣匪淺。

而這關鍵一點，就是：繪聲繪色。

繪聲繪色的模仿有兩個方面：一是聲情並茂，吸引孩子的興趣；二是豐富拓展，調動孩子的思維。

比如讀到故事裡的一句，「小白兔吃完胡蘿蔔，高興極了，蹦蹦跳跳的走了。」

咱們如果能夠模仿出咀嚼和吞咽的樣子，把雙手裝作耳朵放在頭上，做出蹦蹦跳跳的樣子，孩子一定很喜歡。

再用奶聲奶氣的聲音說：「我好高興啊，因為我吃到了美味又營養的胡蘿蔔！小朋友，你喜歡吃胡蘿蔔嗎？」在咯咯笑的同時，加深了孩子對食物的認識和喜愛。

又比如看到識物卡片里的兔子形象，也不要簡單的說「這是兔子」，同樣可以模仿出兔子的樣子，聯想出一些情節，或是關聯上讀過的一些繪本。

讀到唐詩宋詞、兒歌童謠，讓孩子「記住」不如讓孩子「理解」，用通俗易懂的話語解釋意思，再用模仿和表演的形式增加趣味性，這樣的「記住」才更有意義。

▼你是在放縱孩子的天馬行空，還是在灌輸給他正確邏輯？

凡事都有一個所謂的正確邏輯，可在孩子的眼睛裡，似乎不是這樣。

六六幾個月大的時候，我就開始給她講繪本，《好餓的毛毛蟲》是講的最多的一本書，每次聽到她都會樂的手舞足蹈。

慢慢的六六長大了，會說話了，開始抱著《好餓的毛毛蟲》用不清楚的發音跟我說，毛毛蟲，六六講。

很顯然她並講不完整，好幾次蹦出「飛高高」、「游啊游」之類的詞。

呵，毛毛蟲怎麼會飛會游呢？

也許是把毛毛蟲看成小鳥小魚兒了，也許是和別的故事記混淆了，又也許，她正在編製一個美麗的故事呢。

看著她一副無比投入的認真樣子，我並沒有問她原因，並且不打算問她。

因為家長不斷對孩子進行所謂邏輯錯誤的指責糾正，不僅對於孩子想像力的發揮是種約束和打擾，對於孩子閱讀興趣的形成也是一種顯而易見的破壞。

逐漸的，孩子可能就會覺得讀繪本故事是件挺沒趣兒的事，也不用多說，也不用多想，只需要憑記憶去識圖和背誦，沒什麼意思。

留給孩子天馬行空自由想像的空間，多多的鼓勵孩子去聯想，去表述，哪怕說的並不合常理，又有什麼關係，自有的空間才會發展出更多的興趣。

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喏，就是這樣。

第一步，端正目標，著重在於培養孩子良好的閱讀習慣；

第二步，用繪聲繪色的模仿形式和豐富拓展的故事情節，來調動孩子的閱讀興趣；

第三部，允許孩子的多維聯想和天馬行空，打破閱讀的局限性。

三步走之後，或許你就會驚喜的發現，孩子們越來越愛看書了，愛看書的好習慣就這麼養成了。

曾經在網路上看到一個提問：

「我讀過很多書，但後來大部分都被我忘記了，那閱讀的意義是什麼？」

有人給出了這樣的答案：

「當我還是個孩子時，我吃了很多的食物，大部分已經一去不復返，而且被我忘掉了。但可以肯定的是，它們中的一部分，已經長成我的骨頭和肉。閱讀對你的思想的改變，也是如此。」

這是我聽過關於「閱讀的意義」，最好的回答。

尋找到讀書的熱情，培養讀書的興趣，每一個孩子都能在閱讀中快樂成長。

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